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文档简介

角的画法教学教案 教学目标 1在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角 2通过动手操作，初步培养学生的作图能力 3培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯 教学重点 掌握按指定度数画角的方法 教学难点 按指定度数正确画角 教学过程 一、复习铺垫，予做准备 1把下面各角填入适当的括号内 4013518091360901274 锐角（）钝角（） 直角（）平角（）周角（） 2量出下面各角的度数 师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？ 二、尝试体验，探究新知 1教师明确研究任务：画一个65的角 2利用活动角，渗透角的画法 学生活动：（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65的角 （2）同学之间互相利用量角器检验 （3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法 （4）尝试摆不同的有（按老师要求） 3尝试画角 教师要求：利用直尺和量角器画一个65的角，画完之后再用量角器量一量（检验） 学生活动： （1）尝试并体验画一个65的角 （2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？） （3）请学生介绍准确画角的技巧 4自学书中“角的画法” （1）自学教材第125页“角的画法” （2）画一个65的角 （3）学生讨论：画角的步骤（重合找点连线） 三、归纳小结，质疑问难 1引导学生小结“角的画法” （1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合， （2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点 （3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线 2让学生质疑问难 师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？ 四、运用新知，解决问题 1用量角器画出30的角（集体订正） 提问：如果不用量角器，你能准确地画出30角吗？（利用三角板的30角） 2用量角器画出20、70、95、135和165的角同桌同学互相检验 3用一副三角板画出15、150和165角 （1）动手尝试（2）集体订正（3）合作交流 提问：你还有不同的画法吗？ 五、发挥想象，培养创新 1用一张长方形纸折出下面度数的角 4513575 学生演示折角的方法 2利用手里的学具画135的角，看谁的画法最多？ （9045，18045，603045用半圆仪用三角板） 六、布置作业 1完成第127页第13题 看下图，已知160，求2、3和4的度数 2完成第127页第12题 用一副三角板拼成下面度数的角 18012013575105 3完成第127页第16题 下图中190，2是多少度？ 板书设计 探究活动 用三角板画角 活动目的 通过用三角板画不同度数的角，熟练学生全面思考问题的能力，培养学生的有序思维和创新能力，培养探索精神 活动设计 利用一副三角板，看你能画出多少个0180的角（不包括0和180） 参考答案 因为15角可以通过三角板上的45角和30角画出，所以0180之间凡
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