第十二次课(1).doc

十二课亲爱的家长同学们晚上好。今天是8月4日。我们今天又坐在这个手机前来聆听皮老师讲课，那么是来补周一的课。首先呢老师在这里向大家道歉。耽误大家的宝贵时间了，那么以后这种事情，无论什么原因都不在发生。所以呢在这里老师真诚的谢谢孩子们及家长们的理解。那么今天呢是沈阳气温最高的一天达到三十五度。那家长和孩子们还等侯在手机前。准时来临听听老师的课，那么感谢大家对皮老师的信任和支持。那么你们是我的忠实粉丝，下面就正式开始上课了。刚才老师利用几分钟上课前的时间把这个我们前一节课呀讲的这个留言条，这个呢在我们生活当中经常和。家长！同学、老师！相互用到的一种常见的应用文。那么学习了之后呢我们课堂上的做练习，老师留了作业。然后现在就是传上去的就是老师批改后的情况。看到老师的圈圈点点，看到自己得到分数。这一次的差别非常之大，看到了是吧一共是两篇。那么一会儿呢我们通过上节课的知识回顾。还有作文评改的总的评价表，那么来了解一下上次的作业评改情况。好一起，先来回顾。好大家看到老师上传的第一个页面就是我们本次课学习的要点。嗯这里边儿呢一共有三个前两个环节是每次都要进行的大家都已经熟知了。那么就是上次课的重点回顾。和上次课作文评改的情况。那么最后一个呢，是本次课新课内容。那么我们今天这节课呢，是要讲基础知识了因为我们这三大块儿啊！这个作文、阅读、基础是交叉进行的！所以呢我们前几次讲了作文，这一回呢我们这节课轮到讲基础了。那今天的基础的题目呢叫用词连句我拿手。用词连句我拿手，好还是先来回顾一下前一次课的重点内容是什么？那么前一次课的重点内容的回顾呢，我们同学首先先找到什么是留言条。这个呢是我们上次讲的一个新的概念。这个呢通过讲解大家知道了，两个人未见到面的时候，那么需要告诉对方什么时候事情的时候？那写个条子留给对方，这就叫留言条了。随后呢老师就讲了留言条的几个格式。像题目应该写在居中的位置，称呼顶格，别忘了写冒号。然后呢正文要另起一行空两个格。最后呢别忘了在右下角写上署名和日期！然后呢在写的过程当中，老师还提出来了，就是正文在写的时候，一定要简练清楚，那就是把需要告诉对方的事情写清楚，比如说时间、地点、人物、事件呢，以及礼貌用语，！这些老师都强调了在留言条的正文！那么要写清楚。这就是呢我们上节课跟大家一起回顾的要点。那么上节课之后呢，老师当堂留了两天留言条。这两天留言条儿最终正确的答案是怎样的呢，老师把他上传上去。现在老师上传的这两这四个页面呢，就是分别老师留的两个作业和两个作业的答案。那么这两个作业呢，顺序有些串了，但是呢这个四个页面儿大家可以在手机屏幕上能可以看到！第一个就是小丽放学后要跟老师一起去医院，要跟同学一起去医院看望生病的王老师。晚上五点左右才能回家，然后呢请你帮小丽给妈妈写一张留言条。这个呢同学们都完成的特别好！无论是格式！还是书写的内容。都让老师特别满意，尤其是还有很多的同学后面还加了一句礼貌用语说。请不要惦记，不要惦念是吧？或者说不要妈妈着急，这些语言都写的特别好！但是呢到了第二天的时候。这个呢就变换了一种形式就是。在第二天的留言条里呢，老师给了一个变换后的形势，就是给了一个对话。看到这个对话以后呢，让你去写一个留言条，这里边儿有几个人物，所以你要搞清楚谁是称呼，谁是署名。然后中间的事件是怎样的？然后呢把它按照留言条的格式把他写清楚。这个可把有些同学给绕进去了，我们有些同学呢，就是对这个留言条就没有理解。那么这个答案呢，对照的就是蓝色字体的，就是课堂作业二的正确答案。同学们呢，请和老师同步来看这个页面。那这个呢就是老师给同学们的第二个课堂作业的正确答案。居中写留言条儿，然后呢，令起行顶格写小帽号。然后下面是正文。今天我来你家还书，你不在家。然后我们有的同学呢多加了一句说。听阿姨说你去上街了。这个呢可有可无。就是你不在家，至于什么原因，这个你不用说啦！主要是你来还书了，这个写清楚就行勒。然后呢。怎么把这个书还给小亮。这个是主要的，所以呢你要动脑筋想办法，我们有同学后半段儿的正文就写错了。那么正确的答案应该是什么呢？是我把书交给阿姨了。因为你没看到小亮家的人，你只看到阿姨了。那么把书交给了阿姨，那怎么办呢？你交给阿姨了怎么办？请阿姨替我把书还给你。谢谢！或者说请阿姨把书转交给你。因为你写的这个留言条儿，你是留在阿姨那儿了。所以呢，小亮并不知道，所以呢只有阿姨拿着这个留言条！拿这个书给小亮的时候，那小亮才知道你来还书了。所以呢我们有些同学写到说，小亮你回来。到阿姨那儿去取书，小亮不会知道的。所以这个弯儿小朋友没转过来。最后结尾的时候呢，就是老师写了一个谢谢！这个谢谢，他是一个包含了两层意思。一个那他谢谢小亮借他的书。是吧？在这里边儿。同时他也表达了阿姨替我把书还给小亮。这样你去麻烦别人的时候，回过头来你一定要表示出谢谢这样一个心意。是吧？所以这个谢谢呢。那就不用写说小亮谢谢你借我书，谢谢阿姨你替我还书，就不用了。那么简单明了的，谢谢这里边儿就都包含在里面了。是吧？所以呢就说这么简单的一个留言条。他如果在考试当中，出这么一个形势的话。相信咱们有的同学在第二天这儿就是败笔了。那么只得了格式的分数，正文的内容就没有得到分数，所以分数就稍低一点儿，咱们一共有三名。好现在展现在同学们眼前的这个页面呢，就是我们上次交作业的情况，一共有十四名同学上传的作业，最高分了两篇请假条儿，那么一共的是三十分。我们有三名同学！张泽远、梁歆瑶、陈柳溪。这几个同学那三名同学得了满分，然后呢下边的依次都稍微有一点儿小毛病的。还有的同学！像张兴哲、刘子陌、许霆宇。唐俊博就问题稍微严重一点，就是老师刚才说的那个小弯儿没转过来！所以这个知识呢就是它有的时候，它是按照原型不变的。还有一些拔高的或者稍微转一点弯儿的那需要我们灵活掌握？学完了基础型，那么它会有变形的，这个变形就需要同学们的动点脑筋了。我也希望咱们同学呢在老师的带领下，那么今后呢就是在课堂作业的时候，老师那留给同学们这样有梯度的。这样有梯度的就是有基础型的，然后呢有拔高的，再有呢就是更稍微这个上点难度的，这样的话那拉开档次。这样就是让同学们那就是好一点儿的东西跳高！那么差点儿同学呢也能努力达到这样的一个课堂的一个氛围。好那下面的我们就进入今天的新课了！新课的第一环节大家都是知道的，老师请你帮我说这样一个环节。那么，这就是第一次互动准备开始了。老师现在上传的两个页面呢，他的顺序有些颠倒了，但是呢没关系的，大家一定能看清楚！就是第一环节。第一个环节我请大家帮我说的第一次互动就准备开始了。那老师留给大家的互动问题是什么呢？那么，先读一个小故事。上边老师给的小故事呢名字就叫松花蛋。你给我拿八个，然后呢下面就是讲整个这个松花蛋你给我拿八个的，这个整个故事的过程。然后讲完这个故事以后。下面老师红色字体在横线的就是老师给你提出的问题。同学们看好了，小朋友们你们知道他错在哪里了吗，应该怎样修改。注意了！先读故事，孩子们！那么先把故事读懂了，然后老师提出的两问，你在跟老师互动的时候，要求一起来答的！那么小朋友你们知道他错在哪里吗？先回答他错在哪儿。然后我应该怎么改正？把正确的说给老师。跟老师的第一次互动开始，老师准备在等你的正确答案好吗？开始。好，老师借顺子棋的发言，那么就说一下！阿春熙小朋友他看出来这个问题所在！他说呢，这个小朋友错在哪儿呢？错在了他的语序。说话的语言顺序不对了。语言顺序有些颠倒了。所以呢我们在平时！说话的时候，那么有的时候就是。顺嘴呢随意的说？拿起来就说，然后呢也不觉得自己的那个说的话有毛病是吗？那么其实学语文的人呢，应该是咬文嚼字的是吧，就是这个语言它的哪一个词应该先说，哪一个词后说是吧！他是有规矩的，有说法的。所以呢大家都知道他错了，但是呢错在哪儿呢？那么怎么发生的这个错误？然后应该怎么改，大家改的都挺好！好同学们的都找到了，他应该怎么改正的这个办法，发表自己的意见。那么一会儿呢老师把正确的答案发上去，然后你看一下！其实呢我们生活当中！有这样的问题出现了，你看这个小名就出现这样的问题了，是不是？咱们同学平时在说话的时候。那么组织语言的时候也会有这样颠三倒四的问题。这个语序混乱的问题，另外我们考试的时候也经常有这样的提醒。那怎么来掌握这样的一个知识点呢，今天老师就教给大家。就是把这个用词连句我拿手，这样的方法，怎么来用词连句能连的准确，不跌三倒四。语序非常正确，今天老师就学这样的一个知识好吗？同学们看到了！这个小名就是老师上传的这个页面，就是我们第一次互动问题的答案。正确答案。小明错在和商店的售货员说话时没有动脑筋，张嘴就说。松花蛋，你给我拿八个。显然呢，他把售货员说成松花蛋。这种情况的出现，是因为它的语序出现了问题，什么叫语序，就是语言词语的顺序！他说的不对。那么他应该是你给我拿八个松花蛋。你给我拿八个松花蛋。但这个你呢，因为这个对售货员说应该改成您。所以这个语序应该拿到后面说，然后前面是您给我拿八个松花蛋。你给我拿八个，就这么一个语句的问题。现在的老师又上传了两个页面。这两个页面呢，一个是我们现在进行到第二个环节，刚才老师把正确答案上传就是第一个环节。那么大家帮老师说完了之后。第一次互动的，看来我们很成功的和老师配合的很好。大家呢也找到了语病的原因，同时呢，也知道怎么修改呢？那么今天老师来讲的如何用词连句，那今天呢，老师在讲这个内容的时候，我们进行第二次互动。老师互动的问题呢，也给大家了，我现在。给的这个知识呢，大家看到前面有一个要求,读一读、比一比、说说你的发现。看好了！这个页面上有一个读一读/比一比说说你的发现。那么你发现了什么呢？现在在你的眼前出现了三个句子。第一个句子是：今天我让红红去取牛奶。那么你就能明白这个句意是什么，我让红红去取牛奶，仔细看！才能发现。第二个：今天红红让我去取牛奶。第三个，我让红红今天去取牛奶。仔细看好,那么你有什么样的发现，跟老师互动一下、交流一下！开始。张信哲你特别棒！说的非常专业，老师表扬你！那么他们给的句子里边儿所有的词都是一样的。是吧？所有的词都是一样的，然后呢，只是改变词语的顺序。那么句意就发生变化了，这个句意太专业了！看来你的语文是有功底的！句意发生变化，就是句子的意思发生了变化！那么大家看第一个句子是红红去取牛奶。第二个就是我去取牛奶了，第三个表达的是今天去取。是吧，表达的是时间，那么前两个表达了不同的人物对吧？所以那个句意发生明显的变化。我们班的同学太棒了！全都说的是专业术语！特别厉害，老师给你们赞哦，那真是像你们说的那样。就是因为三个词语改变顺序。所以就把句意改变了，老是把正确的答案的已经发上去了，大家看到第一个。刚才老师说了！他的意思。由于是我让红红去取，明显是让红去。第二个红让我颠倒过来以后就不是红红了，而是我去了。最后一个呢我让红今天去取，就不是昨天和明天而是今天。突出的时间！好，同学们说的都很对。这就是我们说的词语改变顺序，那么词义也随着改变。那这样的话，我们在用词组句的时候是不是不能随便组？是不是？如果随便组那么可能就会发生句意的改变。你本来想要表达让红红去取牛奶，结果呢，你却说今天红红让我去取牛奶。把我和红的位置词语的顺序改变一下，其实就不是红去取了，而是我去取了，是吧！所以这样的话呢，今天老师就是说，我们在。组成句子的时候，每一个词谁在前，谁在后，谁在哪一个位置上，一定要给他们排好队？是不是？现在老师上传的这个页面呢，就是老师今天新课的一个重点。是最最重要的了！同学们看老师页面上给写的是如何连词成句。那么今天老师给六字方针，给六字方法，规则就是规则！这六字规则呢，就是如何连词成句的规则，我们看。有：读、想、找、问、写、查。就是老师给你了若干个词，给你若干个词让你组成句子了。这个时候你怎么办？第一步，先读所给的词语。无论他给你三个、四个，你一定要数好，数数一数一共有几个词，然后把这几个词所有的词都读一读。第二个想，想想这些词都什么意思。那么第三个字呢就是要找，这步很关键，找找哪个词是重点词。那么一定是人物在这里边儿是重点词。你要找的那个人物干什么，人物一定是重点词。那围绕这个重点词为中心，然后就问问那其他的词语它有什么关系呀？对不对？想一想，哪个是表示时间的放在最前面，哪个表示做什么放在后面。这样的顺序。要把它表示清楚！以重点词人物为中心，然后把时间的词放在句前，把干什么放在后边。第五个字呢就是写。想好以后每个词的顺序都已经安排好位置了。就可以把词连成句子完整的写下来了。完整写来了，当你把这个词连贯起来写成句子以后，一定要写标点。那把句子完整地写下来，包括标点符号。那么是陈述句，那么是这个句号的、还是问号的、还是感叹号的？那么你一定要看好了，然后呢，要把这个标点标上。最后一个就是查。自己检查，看看句的意思表达清楚了没有？给的词语有没有落掉？顺序都抄对了吗？是吧？顺序都对了吗？这些都要做检查的。同学们看到这六字规则以后，想一想，那如果是老师给的若干个词！放在那里了。拿来以后你怎么办？把这些词给他组成一个句子的话你怎么办？那有同学说。我就组呗！结果呢就是乱七八糟的，也没有一个规则，也没有一个顺序，结果组了一遍没对，好了再重组。这样的话考试的时候你会浪费很多的时间。那这样老师说的那个呢？你第一个把她给的词。读懂所给的词，一边读的时候一边数，数一下他一共有几个词。一般老师给的词都是断开的！数好了，然后呢想想这个词什么意思。每个词都什么意思，然后找哪个词是重点词。一般的重点词是人物。就是我们说的人物。这个是在叙述句子当中的一个重点词。然后还有另外的词呢，其他的什呢，然后就是围绕这个人物展开的事件。说的什么事儿。这样把其他的词该放前面的，该放后边的就把它放好。每一个词谁挨谁把顺序整理好？然后把句子完整地写下来。写完以后要看看句子表达的意思表达清楚了吗？给的词语有没有落下的，词都抄上了没有，抄的对不对？这些一定要考虑。看好检查。现在老师给上传的这个页面呢，是我们在用词组句的时候需要注意的问题。老师提出的这个注意的问题。是我们平时在用词组句的时候。或者是造句的时候是吧或者是写作文写句的时候，有的时候比较随意。这样话那么大家想，词语之间组合时不能随意。不然会影响你表达的效果。你心里想的是让红红去取牛奶，结果呢，你写了红红让我去取。结果就变成了我去取。所以词语的先后顺序，谁放前谁放后？那么前后顺序一定要正确。这就是我们今天告诉大家的语序。今天新学了一个词！就是词语的语序。词语的顺序再组合的过程当中一定要正确。你一定要正确，那么这个就叫做语序。就是他要有排列的！那么排列的时候。同样的几个词。大家想！比如说都是同样是人物，你比如说我和红红都是同样的什么呢？名词都是人物。那你想表达是红是为主，还是我为主。那你这里边儿就注意表达了。你要表达的意思是吧！想好你要表达的意思，那么按照你想的意思去安排语序。这样是吧！所以说明同样的几个词语序不同，表达的意思也就不同了。那这个同样的词就指的是同样都表达人物的词，你想谁放前谁放后。以上呢就是老师在今天的第二环节的内容。第二环节的内容就是老师教你怎样写。老师教你怎样写，这里边儿今天要掌握的重点。同学们听完以后一定要注意，一共有两个页面儿。两个页面儿是重点，一个页面儿是本次新课的重点，如何连词成句。这个老师讲的六字原则，也叫六字规则。读想找问写茶。然后呢，在连的过程当中，在用词组句的过程当中。还要注意三点要求。一个呢就是要注意词和词组间之间组合的时候，不能随意，第二个呢就是要注意语序。第三个呢就是同样的词。他在排列语序的时候想好你要表达的意思。那么谁在前谁和谁在后，语序不同表达的意思也就不同了？那下面老师准备给大家呢看看人家怎么写？看看人家怎么写？那我现在呢准备那个给大家呢这个三个词。那大家看！一会儿看了人家怎么用这三个词的是吧！就是这个三个词的顺序他已经在文章当中已经决定了谁先谁后？为什么呢？大家一看这三个词就知道了，他是按照怎样的词序排列的？就是，凡是我们在排列词语的时候，他都有一个先后顺序。因为什么每个词都有它独立的意思。对吧每个词都有它独立的意思，所以这个词我怎么怎么用？我准备怎么用？现在在同学们眼前的这个页面呢，就是老师上传的看看别人怎样写。这里边儿呢蓝色字体的老师有三个词，给的这个三个词呢，一个叫以前。一个叫现在，一个叫将来。这三个词大家想一想，你还没在句子里排列他的顺序的时候。来用它造句的时候，组成一段话的时候，那么我们看。它本身就有一个什么呢本身的意思。你是在现在之前的叫以前。现在就指我们眼前的，叫现在所处的正在进行的时候！将来就是还没有到的。这三个词本身，他们有联系。同时呢，他们三个也穿起了一条线。是吧，你现在为界限。往前数的叫以前，往后数的叫将来。那么这些词呢，你要明白他什么意思。所以他就有了这样的应用，他说，以前我有一个当航海家的梦想。但只能用纸折几只纸船放在小溪里。是吗？所以这个呢大家想以前。以前因为你小，所以呢那只能是一个梦想。他老在后面就选择了这样的句子运用，怎么煮成这样的句子的句意？然后到现在的时候，他说我长大了。和以前比是吧，你现在肯定时间有变。时间有变了是吧？我长大勒，那么长大勒，可以坐小船在河上漂流了。这个我们现在的同学们都可以做到，这就指的是你现在。那至于将来呢，那想一想他的句意就是还没有到来的时间。那你和你会怎么做呢？你想会怎么做呢？我一定会造一艘大船到大海中去航行。这个是没有到来时。希望还没有到来，将来的事情，那这个你也可以是自己的一个梦想。是吧？所以我们说随着时间的变化，那组成的句意也随着变化了，对不对？好，那么看到人家这样来组句是吧，老师给的这三个词。以前、现在、将来。那你肯定大家看完之后、大家想你肯定不能上来。你就写现在我长大勒、，我可以坐小船在河上漂流了。以前我有一个当航海家的梦想。将来我一定会找一首，大家想这样怎么了？这样的词句表达就是混乱了。对不对哦？那么有的东西说对！因为我现在过得就是现在的时间呢。但是你不能时间倒啊！再写以前的呀！是吧？然后呢再写将来的，这样就是语序混乱了。这个语序混乱了，还有呢就是有的东西说那我就写将来。然后我再写以前，我在写现在，这也是混乱的对不对？我们只有按照以前，现在，将来这样的一个顺序。按照这样的一个从前到现在到将来的这样一个时间排列顺序是吧！那我们就是正确的了。对吧？是不是？好老师现在上传的两个页面就是我们今天的课堂作业的，第一个练习用词连句。那么第一个呢一共是第一个页面上一共是五道题。按照老师的方法看一下！我每个词都有段的。大家看，比如说第一道题！在老师写单词黑板上。是吧？大家都看到了吧！然后是森林里上课，在小动物们。作业么写作业写完了你的。像这些！然后是阿兰天空真这里的啊！这些老师都有段词的段子的，都断开了，这就说明老师给了你若干个词对吧！那么你在做的时候怎么做呢？就是别抄老师的题。只写序号，然后把正确排完的句子写下来就行。不要把老师给你的词。抄一遍。直接写去好，然后把正确