六年级上册美术教案.doc

六年级上册美术教案一、 教学内容： 义务教育第十一册二、教材分析 六年级上册美术教案. 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据上课内容、学校及学生的实际情况做一定的调整.同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系. 2、从学习领域上看，强调综合性. 全册共有16课，其中造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评述有一课专题欣赏，“综合探索”领域也是一课，但其他课中也渗透了综合，体现了学科内的综合.三、学情分析： 该年级学生在绘画方面具有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力.但是，学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级.创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物.造型和审美能力相对低年级比较强. 学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉. 四、教学目标 这册教材分为欣赏、绘画、工艺三部分内容组成. （一）、认知目标分了解、理解和初步掌握三级. （二）、技能目标分练习和初步学会两级. （三）、情感目标分接受和初步具有两级. 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活.在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格. 五、教学措施： 这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期，欣赏内容和设计教学的内容在教材中的比重增大.这既要尊重学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，注重知识内容的趣味性，锻炼学生自主学习，主动思维的良好习惯，培养学生的创造能力，使之更具有理性思维的深刻性. 六、教学进度周次内容课时11、徐悲鸿与奔马2222、戏曲人物2433、水墨人物2644、画家林风眠2855、蔬果造型21066、秋之韵21277、做做陶艺21488、中国扇子21699、小小果壳箱2181010、流动的风景线2201111、公交站台设计2221212、街市新貌2241313、生活与科幻2261414、窗外的风景2281515、新家园16金银器301617中国的文化与自然遗产 美术万花筒321徐悲鸿与奔马教学目标：1.赏析徐悲鸿的作品，了解简单的构图知识.2.初步掌握奔马的构图技巧，学会运用一定的表现手法.教学重点：感受艺术美，初步掌握构图技巧.教学难点：灵活运用构图技巧和表现手法.教学过程：第一课时课前准备搜集徐悲鸿的美术作品.教学过程1.感受徐悲鸿的美术作品的艺术美.（1）让学生讲述自己心目中最美的作品.（2）教师课件演示.2.欣赏作品奔马.（1）从这些作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论.（2）教师重点讲解奔马作品.（3）小结3. 分析奔马的艺术特点.师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受.4.布置下节课要准备的绘画工具.第二课时课前准备课件、范画作品、绘画工具教学过程1.技法介绍.怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（1）了解学生材料和工具的准备情况.（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果.（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路.2.教师演示作画步骤.怎样开始你的创作呢？教师展示自己的范画和优秀的学生作品.（1）选择自己喜爱的.（2）根据表现内容确定构图形式.（3）确定画面的主次关系.选择最感兴趣的风景作为画面的中心.（4）开始表现.3.学生创作.2戏曲人物教学目标：1.调查戏曲人物的文化艺术成果.2通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感.教学重点：通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感.教学难点：通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感.教学过程：第一课时教学过程1.创设情景，欣赏感受.说一说，你了解的戏曲人物？揭示课题：戏曲人物.2.欣赏图片，分析探索.（1）戏曲人物具体在哪些方面体现出来？师生讨论.（2）师生互动：比较戏曲人物特点.你更喜欢哪一家？为什么？（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论3.范例赏析，拓展设计思路.出示范作，引导学生分小组讨论.4.作业展示、教学评价.第二课时教学过程1.谈话引入，欣赏评述.（1）组内交流调查作业.（2）各组推荐一位同学向全班展示，师生就“戏曲人物”展开话题.2.精心策划，组合构建.3.小组合作.学生创作合作完成作品.4.展示交流会：欣赏作品.3水墨人物教学目标：1.探究水墨人物的形式与内容，理解它的内涵.2.学会水墨人物的基本方法，形成创意思维和实践能力.教学重点：水墨人物的设计方法.教学难点：在设计元素中体现创意思维.教学过程：第一课时课前准备淡色的卡纸若干张、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具.教学过程1.提问导入.揭示课题：水墨人物.2.小组学习、欣赏感悟.（1）请每组同学拿出事先收集到的水墨人物.（2）分组研究、讨论.水墨人物一般是由哪几部分组成的？你能发现这些水墨人物有哪些相同之处？（3）小组讨论交流，组际反馈.（4）教师简要小结并板书.第二课时教学过程1.探究学习.（1）欣赏北京奥运会的相关图片资料.（2）以小组为单位，进行以北京奥运会为主题的水墨人物设计活动.选择怎样的主体图形？主体图形安排在画面的什么地方？（3）画设计草图.（4）学生相互交流，教师适时点评.2.创作实践.（1）请学生说说自己感兴趣的校园生活.如：每年的校园狂欢节活动、校园田径运动会、万圣节的化装舞会、六一节的庆祝活动等.（2）课件展示以校园生活为主题的水墨人物，学生欣赏.3.展示评价.（1）展示学生的作业.（2）引导学生大胆表述和评议，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析.（3）学生相互签名留念，相互赠送水墨人物.4.课后拓展.选择优秀的学生作业和已经收集到的水墨人物，在班里举办一个小型展览会.4 画家林风眠教学目标：1. 了解画家林风眠，感受细节之美.2.选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事.教学重点：了解画家林风眠，感受细节之美.教学难点：了解画家林风眠，感受细节之美.教学过程：第一 课时教学过程1.活跃气氛、趣味导课.（1）你最难忘的事是什么？（2）师生共同点评讨论，解决课程难点.2.探究需要表现的主题.展示画家林风眠，感受细节之美.第二课时 教学过程1.深入讨论.（1）展示画家林风眠的作品？（2）教师引导学生欣赏著名的画.拓宽学生的创作思维.2. 大胆创作.选择适合自己的工具和材料，自由画作品.3 . 欣赏交流.（1）评一评，同学或自己的作品.（2）教师评价：主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等.（3）小结.5蔬果造型教学目标：1.欣赏蔬果造型画，了解画的制作工艺和艺术特色.2.通过蔬果造型的欣赏和制作实践，建立对文化价值的认同感和热爱之情.教学重点：掌握蔬果造型技术.教学难点：掌握蔬果造型技术.教学过程：第一课时教学过程1.导入课题.（1）以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画（2）玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案.为什么会这样呢？请学生回答.（3）小结：（4）揭示课题：蔬果造型.2.欣赏蔬果造型画.（1）蔬果造型画给你们什么感受？（2）教师小结. 第二课时教学过程1展示：蔬果造型的制作过程.2 .重点研究两幅蔬果造型画.分析它们的用色特点.教师小结.分析它们的造型特征.3 .学习蔬果造型技术.4 作业要求：画蔬果造型.5 展示作业，评析奖励：评选最佳的蔬果造型作品，并在教室内或校园内展出.6.课外延伸：课件展示蔬果造型的其他制作形式.6秋之韵教学目标：1.通过学习，初步了解秋之韵的造型规律及艺术特色.2.用不同的方法设计一个有特色的秋之韵，培养艺术创造能力.教学重点：通过学习，初步了解秋之韵的造型规律及艺术特色.教学难点：用不同的方法设计一个有特色的秋之韵，培养艺术创造能力.教学过程：第一课时教学过程1. 秋之韵欣赏，初步感受.（1）欣赏秋之韵.（2）相互交流：（3）板书课题，明确学习目标.2. 秋之韵欣赏，激发兴趣.（1）出示秋之韵.提问：欣赏后，有什么感受？发现了什么？（2）教师介绍秋之韵：（3）欣赏秋之韵，初步了解秋之韵的颜色和造型特点.3.学生创作秋之韵，了解秋之韵的制作方法.（1）出示秋之韵，了解秋之韵的造型特点.秋之韵的造型有什么特点？（2）演示秋之韵的绘制方法.4.学生作业.作业要求：在卡纸片上设计一个自己喜欢的秋之韵.教师巡视指导.5.作业展示.第二课时教学过程1. 秋之韵欣赏，激发学生兴趣，活跃课堂氛围.通过上节课的学习，你知道了哪些秋之韵知识？2. 秋之韵作品欣赏.学生欣赏，教师总结.3.欣赏交流.4.学生设计，教师巡视.5.组织秋之韵作品展.7 做做陶艺教学目标：1.了解陶艺的造型特点.2.培养学生关注生活、爱护环境的习惯.教学重点：了解陶艺的造型特点.教学难点：了解陶艺的造型特点.教学过程：第一 课 时教学过程1.激趣导入、初步感知.（1）出示图片，请学生猜猜这是什么？（2）教师揭题：陶艺.（3）让学生说说了解到的各种各样的陶艺.（4）小结.2.范作欣赏、加强理解.（1）请学生看书中图示，了解陶艺各部件的名称.小组交流.（2）学生上台汇报.第二课时教学过程1.小组讨论，激发创意（1）怎样设计陶艺的外形？分小组讨论外形的各种变化，进一步拓展思路.（2）小组汇报交流，教师概括小结，并示范几种基本形的制作方法.（3）小组讨论并交流美化方法.2.欣赏拓展，学习制作.（1）出示几种学生范作.（2）明确作业要求：以个人或同桌合作的方式设计一个漂亮的陶艺.（3）学生练习，教师指导并提示：外形和美化上都要有创意，要实用性和个性并重.3 .展示交流，小结延伸.（1）让学生将作品放在展示台上，同学间进行交流.（2）请学生评评感兴趣的作品.（教师提示评价要点：造形、装饰、色彩等.）（3）请作者说说制作时的意图.（4）小节拓展.8中国扇子教学目标：.通过学习了解中国扇子的种类、形式和功能，了解中国扇子应从美观、实用和环境协调等方面进行综合考虑.教学重点：中国扇子的造型设计.教学难点：中国扇子的统一设计.教学过程：第一 课 时教学过程1.直观感知.播放不同的中国扇子.通过欣赏，让学生述说看到的中国扇子基本结构.2.交流反馈.通过课外以小组为单位的学习，汇报成果.可以是文字述说，可以是图片、DV展示.3尝试练习.设计一组造型优美的中国扇子，并说明设计意图.注意造型之间整体与局部的关系，主次关系，线条的疏密关系等.第 二 课 时教学过程1.探讨研究.（1）结合书中图片，中国扇子的设计思路.（2）探讨中国扇子的制作方法.2.拓展思维.中国扇子的创意.3 尝试练习.设计一组造型优美，功能独特的中国扇子，并说明设计意图.注意造型之间整体与局部的关系，主次关系，线条的疏密关系等.4.交流评价.表扬有创意的中国扇子设计.9 小小果壳箱教学目标：1.认识果壳箱的种类及构成特点. 2.通过学习，感受果壳箱的艺术特色，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活能力.教学重点：通过学习使学生了解果壳箱的构成特点.教学难点：掌握果壳箱的创作方法.教学过程：第一课时教学过程1.欣赏揭题.出示生活中的果壳箱.并请学生简单说说自己对果壳箱结构特点的认识.这时教师引出课题小小果壳箱.2.讨论研究.（1）适合果壳箱的结构特点是怎样的？学生欣赏分析教材中的范图.教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点.（2）结合教材中的果壳箱，教师组织学生集体交流讨论.（3）组织学生讨论.（4）教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣.学生看图片范作.教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”.3.学生作业.作业要求：设计创作果壳箱作品.4.交流评价.（1）老师展出学生的作品.（2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价.（3）同学之间互评并提出建议.（4）教师评价，并提出建议.5.教师小结本节课学习情况.第二课时课前准备:准备设计制作材料.教学过程：1.表扬上节课学生们的良好表现.2.教师与学生共同回顾果壳箱.3.欣赏启发.（1）引导学生感知果壳箱的制作.（2）教师再出示实物作品.（3）师生共同讨论手工制作应注意的问题.材料选择合理.材料搭配合理.工艺制作精细.4.作业要求.可以合作完成，但参加人数最多为四人.合作时最好分工明确，配合协调.制作时要注意安全.争取在课堂上完成作品.5.交流评价.展示学生的作品.请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价同学之间评价，并提出建议.教师评价，并提出建议.6.教师小结本节课学习情况.10 流动的风景线教学目标：1.认识流动的风景线的基本概念，了解流动的风景线的艺术特点.2.学习流动的风景线的基本知识与技法.教学重点：学习流动的风景线的基本知识与技法.教学难点：学习流动的风景线的基本知识与技法.教学过程：第一二课时教学过程:1.导入教学.（1）认识流动的风景线，欣赏作品，引导学生观察、欣赏、思考.（2）揭题流动的风景线2.深入教学.（1）引导学生欣赏作品中流动的风景线的各种效果，并说一说自己的感受.（2）教师介绍流动的风景线用具及方法，并作操作示范.（3）教师在流动的风景线形成的自然外形上作想象添画，完成一幅流动的风景线画.3. 流动的风景线游戏.教师展示两幅学生习作，分析效果，提示操作要领.4. 流动的风景线尝试. （1）学生完成一幅流动的风景线画.（2）引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评归纳总结.（3）收拾工具材