河南省郑州市中牟县第二高级中学高中物理 4.1牛顿第一定律导学案 新人教版必修1.doc

河南省郑州市中牟县第二高级中学2015高中物理 4.1牛顿第一定律导学案 新人教版必修1课前自主学习,主动落实学案1、在研究物体运动原因的过程中，亚里士多德的结论是： 物体才能运动； ，物体就要静止。即力是 物体运动状态的原因。2、伽利略注意到，当一个球沿斜面向下滚动时，它的速度 ，而向上滚动时，它的速度 ，他由此猜想，当球沿水平面滚动时，它的速度应该是 ，而实际上球在水平面上滚动时会越来越慢，伽利略认为 ，他推断 ，球将永远滚动下去。3、伽利略通过研究理想斜面实验，得出的结论是：力不是 的原因。4、试表述牛顿第一定律的内容5、质量大的物体，运动状态 改变，我们说它惯性大，质量小的物体运动状态 改变，我们说它惯性小。所以 是物体惯性大小的惟一量度。课内探究学案一、学习目标1、通过力和运动的关系的探究，能举例阐明物体的运动不需要力来维持。2、通过理想实验分析、总结、概括出牛顿第一定律，能解释它是实验加上逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。3、通过分析物体的运动，能说出什么是惯性，通过实例说明惯性与质量的关系，会正确地用惯性解释生活中有关现象；二、学习重点1、通过力和运动的关系的探究，能举例阐明物体的运动不需要力来维持。2、通过理想实验分析、总结、概括出牛顿第一定律，能解释它是实验加上逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。三、学习难点通过实例说明惯性与质量的关系四、学习探究过程 伽利略的理想实验问题1伽利略对于“运动与力的关系”，构思出如图所示的“理想实验”，在轨道的一边释放一颗小球，如果不存在摩擦力，小球将上升到哪里？问题2若将轨道的倾角减小，小球最高将上升到哪个位置？路程是增大还是减小？问题3假如将轨道弯曲成一侧水平，这时会发生什么情况？牛顿第一定律内容 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。问题1、牛顿第一定律从几个方面阐述了力和运动的关系？问题2、什么叫运动状态的改变？问题3、牛顿第一定律可不可以用实验来验证？什么时候可以看做不受力？例1、关于牛顿第一定律，下列说法正确的是a、牛顿第一定律是一条实验定律b、牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因c、不受外力作用时，物体的运动状态保持不变d、物体的运动不需要力来维问题4、什么是惯性，惯性与什么因素有关？问题5、你能用惯性解释日常生活中的现象吗？如汽车刹车时，车上的乘客会向前倾斜，为什么？例2、火车在长直轨道上匀速行驶,坐在门窗密闭的车厢内的一人将手中的钥匙竖直上抛,钥匙将落在（ ）a.手的后方 b.手的前方 c.落在手中 d.无法确定当堂检测：1根据牛顿第一定律，我们可以得到如下的推论 （ ）a静止的物体一定不受其它外力作用b惯性就是质量，惯性是一种保持匀速运动或静止状态的特性c物体的运动状态发生了改变，必定受到外力的作用d力停止作用后，物体就慢慢停下来2关于惯性，下述哪些说法是正确的（ ）a惯性除了跟物体质量有关外，还跟物体速度有关b物体只有在不受外力作用的情况下才能表现出惯性c乒乓球可快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘故d战斗机投人战斗时，必须丢掉副油箱，减小惯性以保证其运动的灵活性3下列说法中正确的是（ ） a运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大 b小球由于重力的作用而自由下落时，它的惯性就不存在了 c一个小球被竖直上抛，当抛出后能继续上升，是因为小球受到了向上的推 力 d物体的惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种属性，与物体的速度大小无关当堂反思本节课的收获课后巩固与提高学案1关于牛顿第一定律，以下说法正确的是（）a牛顿第一定律是依靠实验事实，直接归纳总结得出的b牛顿第一定律是以可靠实验为基础，通过抽象出理想化实验而得出的结论c根据牛顿第一定律可知，力是维持物体运动的原因d根据牛顿第一定律可知，力是改变物体速度的原因2关于惯性，下列说法正确的是（）a惯性是一切物体的基本属性b物体的惯性与物体的运动状态无关c物体运动快，惯性就大 d惯性大小用物体的质量大小来量度3、一个同学说，向上抛出的物体，在空中向上运动时，肯定受到了向上的作用力，否则它不可能向上运动。这个结论正确吗？为什么?4、有人设想，乘坐气球飘在高空，由于地球的自转，一昼夜就能周游世界.请你评价一下，这个设想可行吗？高一物理新授课课型说明 牛顿第一定律 说明人：李国伟 高校课堂的突出特点就是体现了问题式教学的风格，导学案将学习内容以问题形式呈现，而且设计的问题是本着知识问题化的基本原则，并体现问题层次化、问题探究化、问题情境化的要求。 本节课我就是以问题形式来切入教学，是有意识地引导学生从无问题意识转移到问题意识上来，从没有问题到有问题的学习； 1、引导学生通过导学案自主学习、课前小实验发现并提出问题：力和运动有关吗？ 2、通过小组合作，讨论以前科学家对力和运动关系的研究，举例说明他们的观点，下一小组评价前组的回答并说明本组的观点。 3、结合实验视频，分析总结伽利略探究力和运动关系的科学方法，渗透科学探究的思想。 4、分析笛卡儿的研究，总结得出牛顿第一定律，引导学生对牛顿第一定律的内容分析得出其含义，例题反馈学生对定律的理解。 5、根据牛顿第一定律对物体