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文档简介

教学资料参考五年级数学第九册小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用- 1 -1进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题.2提高学生计算能力和估算能力.3培养学生认真计算、自觉检验的好习惯.教学重点：正确、熟练地计算较复杂的小数乘法，会解答求一个数的若干倍是多少的应用题.教学难点：根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系.教学过程：（一）检查复习1口算0.96 70.08 1.870 0.30.60.242 1.40.3 1.65 40.25600.5 7.812说出下面各算式表示的意义2.40.8 1.364 2.580.2（二）指导探索1学习较复杂的小数乘法出示例3（1）由学生尝试计算，指名板演，教师行间巡视时注意发现学生问题.（2）指名说一说计算过程提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？（3）指导学生验算方法提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）（4）小结：计算时要认真，要养成自觉验算习惯.2学习求一个数的几倍是多少的应用题.（1）出示例4（2）独立解答：订正时提问：你是根据什么列式的？（一倍数倍数几倍数）18.52.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）（3）比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？说明道理.练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系.说明道理.10.80.9 2.41.8 500.36 0.480.75讨论：当乘数怎样时积大于被乘数？乘数怎样时积小于被乘数？乘数怎样时，积等于被乘数？（4）小结：一个数乘以比1大的数时，就是求这个数的几倍是多少，这个倍数可以是整数，也可是小数，这时积大于被乘数；当乘数小于1时，积小于被乘数，这时积不到被乘数的1倍，只是被乘数的一部分，当乘数等于1时，积等于被乘数，根据这个规律，在计算小数乘法之前可以先估算一下乘积的范围，再计算，确保计算的准确.（5）练习：不计算，判断下面结果哪个一定是错的.0.720.151.08 0.361.80.6480.188.450.1521 270.4311.68（三）质疑小结1今天你都有什么收获？2对于今天的学习还有什么问题？师生共同解决学生的问题，解题时尽量把主动权交给学生，必要时候教师加以点拨.（四）反馈调节1完成练习一（P5）第11题（部分题）完成之前先请同学估算一下每个题的结果.2完成练习一（P5）第12题，并说明理由.订正：（1） （2
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