河南省豫西名校高三语文上学期期末考试试题（扫描版）.doc

河南省豫西名校2015届高三语文上学期期末考试试题（扫描版）豫西名校2015届高三上学期期末考试语文参考答案1d（戏曲脸谱与民间美术关系颠倒，应该为脸谱艺术是民间美术表现的题材之一）2d（此项阐述的是两者相辅相成的关系，而非审美意识受到的影响）3a（a“脸谱也是如此”偷换了内容。）4a （名词动用，写墓志铭）5b (见译文)6b（“上奏朝廷”，是将要采取的措施）7（1）吴越的百姓，在集市上相聚而哭，当地的君子在家祭奠他，死讯传到各地，无论贤明的人还是愚人，大家都叹息流泪。（“吊”“贤愚”、“咨嗟”各1分，大意2分。）（2）外国人向往教化来到我国，按理一定会谦恭和顺，现在（高丽使者）竟然这样强横放纵，不是你们诱导，他们也不至于到这地步。如果你们不悔改，我们就要上报朝廷。（“乃”“恣”、“悛”各1分，大意2分。）【译文】家兄苏子瞻，贬官海南岛，四年春正月，当今天子登基，施恩天下，恩泽遍及鸟兽。夏六月，家兄受命渡海北归，第二年，乘船至淮、浙。秋七月，因病在毗陵去世。吴越的百姓，在集市上相聚而哭，当地的君子在家祭奠。死讯传到各地，无论贤明的人还是愚人，大家都叹息流泪。几百个太学生，相继到慧林寺院施饭给僧人。呜呼！当世文豪殒没，年轻人还敬慕谁呢？家兄刚得病时，写信嘱咐我说：“如果我死了，把我葬在嵩山下，你替我写墓志铭。”我拿着信哭着说：“我哪忍心替我兄长写墓志铭！”家兄十岁时，父亲到外地宦游。母亲亲自教援诗书，他听到古今成败的事，总能说出其中的要害。家兄也发奋努力，有用世之志。母亲高兴地说：“我有个好儿子了！”等到成人，他通晓经史，每天能写几千字的文章。嘉祐二年，欧阳修主持礼部进士考试，厌恶当时浮华不实的文风，想办法改变这种情况。梅圣俞当时参与这件事，得到家兄写的论刑赏，拿给欧阳修看。欧阳修又惊又喜，认为他是奇才，打算在众多士子中把他取为第一。任杭州通判。家兄在那里常常依法变通，方便百姓，百姓因此得以稍稍安定。高丽进贡的使者蔑视、欺凌州郡官吏，接待、陪同的使臣都仗势骄傲专横，直至同上级官吏分庭抗礼。家兄派人对他们说：“外国人向往教化来到我国，按理一定会谦恭和顺，现在（高丽使者）竟然这样强横放纵，不是你们诱导，他们也不至于到这地步。如果你们不悔改，我们就要上报朝廷。”接待、陪同的人害怕了，因此稍微收敛。官吏心服，百姓敬爱，等到家兄离任，还称他为学士，不称他的姓。家兄从密州调到徐州。这时黄河水冲决曹村，徐州城墙将要被毁坏。富有的市民争着出城躲避水灾。家兄说：“如果富有的市民出逃，民心动摇，我和谁守城？我在这里，大水绝不会冲毁城墙。”又把富有的市民赶回城。家兄穿草鞋，持手杖，亲自跑到武卫营，呼喊他们的卒长，对他说：“河水将毁坏城墙，情况急迫，你们虽然是禁军，也应该替我尽力抗灾。”卒长喊着说：“太守都不怕大水，是我们这些百姓舍命报效的时候了。”拿着棍棒走进队伍，率领他的部下短衣光脚拿着簸箕铁锹出营，抢筑东南长堤，起于戏马台，尾部同城墙相连。长堤筑成，大水就漫到了堤下，但没有毁坏城墙，民心才安定。然而大雨日夜不止，河水暴涨，只有三板的城墙没有被淹没。家兄住在城上，过家门而不入。派官吏分墙而守，最终保住了城池，把事情报告朝廷。家兄又请求调拨来年服劳役的人增筑旧城，防备洪水第二次来袭。朝廷答应了家兄的请求。洪灾过后，皇帝下诏褒奖他，徐州百姓至今思念他。家兄的为人，遇见好人好事就极力赞誉，遇见坏人坏事就尽力斥责，遇见正义的事情就奋勇去做，而不顾危害。因此一生常常困顿，但始终不以此为遗憾。孔子认为伯夷、叔齐是古代的贤人，说：“祈求仁德就得到仁德，还怨恨什么呢？”家兄确实有这样的美德。8“动”字用得好。一个“动”字，给画面增添了动态美，勾出夕阳洒在江面上的金鳞为归舟所摇乱时的美妙景致，以乐景衬哀情，表现了诗人登高独对西风的惆怅。9诗作中流露出客居他乡的孤独；收复无望的哀痛；仕途潦倒的伤感。首联写柳、荷、客、风，从人到物，全是一片衰飒凄凉的情态，极力书写自己客居他乡的孤独；颔联和颈联借富丽之景抒凄凉之怀：钱塘不失其秀，江湖不减其美，却同悲怆情怀融而为一；尾联点明题意：国运不兴，仕途潦倒，所包含的哀痛是深沉而接近绝望的。10（1）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。（2）江山如画，一时多少豪杰。（3）受任于败军之际，奉命于危难之间。11（1）ce（答e给3分，答c给2分，答a给1分；答b、d不给分）a“对往昔生活的怀念”不准确，作者只是借詹大胖子关注平凡人物，对往昔生活的怀念之情并不明显。b五小的学生“贪吃”错误，作品只是站在五小学生的角度来写詹大胖子的，不是说明孩子们“贪吃的天性”。d“趁机向学生家长讨酒钱，这表明了他爱占小便宜的心理”错误，学生家长主动给他酒钱，不是詹大胖子讨要的。（2）任劳任怨、杂事繁多的胖工友，他负责摇铃敲钟，又侍候花草，送成绩单。工作负责，虽然事务繁多，但仍然尽心。内心又有些狡黠，贪占便宜，他利用自身的条件，偷偷卖零食给学生。（每点2分）（3）以五小学生的视角来叙事，使事件显得真实可信，又富有童趣。以“校工”为话题，讲述詹大胖子的故事，容易唤起读者的阅读兴趣。以第三人称的方式来讲述，使詹大胖子的故事显得客观公正。（每点2分）（4）艺术结构上，首尾呼应，最后以设想中的回忆结尾，余韵悠长，耐人寻味。艺术手法上，以五小学生长大后的回忆来结尾，给人以想象的空间。人物形象上，五小的学生长大后还记得詹大胖子，说明詹大胖子留给学生印象之深，他已经成为五小的一部分，这就使得詹大胖子的形象更为突出。思想内容上，詹大胖子是一个平凡的不能再平凡的人物，但是平凡的人也有让人回味的地方，即便他有一些小缺点，这就深化了作品关注平凡小人物的主题。（每点2分）12（1）（5分）c d（2）（6分）国民党政府发放可低价购到“美援面粉”的配购证，其目的是为了欺骗收买知识分子，本质乃是配合美国的扶日政策；当时的知识分子为反对美国的扶日政策，为抗议美帝国主义对中国人的污蔑侮辱，为表示中国人民的尊严和气节，发起了拒买美援面粉的运动；朱自清作为知识分子，清醒地认识到其中的利害关系，并认为要采取直接的行动，就不应逃避个人的责任。（3）（6分）朱自清虽然病体虚弱，精神却不萎靡，仍坚持读书看报，关心时局大事；他在健康每况愈下的情况下坚持上课，直到不能完成授课才卧床休息，稍有康复，他又勉强去上课；他在家境贫寒、身体虚弱的情况下仍然坚持在拒绝美援面粉的宣言上签名；他在身体极度虚弱的情况下仍然不肯彻底休息，稍有好转便继续编写教材，按照计划读书学习，并继续对闻一多著作的整理工作。（4）（8分）观点一：“何须惆怅近黄昏”体现了朱自清执着于现实、积极乐观的奋斗精神，值得我们敬仰和学习。当时朱自清已经意识到自己的生命濒临黄昏，时日无多，但他预见到祖国“无限好”的前景，因此他要以乐观的心情，去迎接美好的未来，以有限的生命去作最后的斗争。在他生命的最后一年也正是以此种精神来践行的，真正做到“生命不息，奋斗不止”。体现了他作为知识分子的良知和责任感，他以自己的执着与乐观使得自己最后的人生旅程无须惆怅。观点二：朱自清这种乐观积极的人生态度固然令人钦佩，但其消耗生命的做法并不值得提倡。当时朱自清很清楚自己的身体状况，也对时局有十分清醒的认识，他明白胜利指日可待，祖国前景一片光明。在这种情况下就更应保重身体，留待更需要自己的时候发挥力量。他明知不可为而为之，用一种消耗生命的方式不断工作，无论是带病授课还是坚持文字工作，都对他的身体造成极大的损伤。朱自清是一位有才华有责任感的知识分子，他本该在新中国发挥更多的光和热，却不能为国为民珍重自己，实在令人惋惜和遗憾。观点三：朱自清作为知识分子执著于现实，乐观积极的人生态度，他的精神对于我们当代学子有非常重要的启示意义。人的生命总有走向终结的时候，而人生的价值并不以生命的长短来计量，而是以其为社会为人民所做的贡献来衡量的。朱自清在生命的最后阶段仍然能够保持对时事的清醒认知，坚持自己的良知和节操，耗尽生命努力工作和读书，这样的“黄昏”当然无须惆怅，这样的人生才是无悔的人生。人无论处在何种境况之中，都要尽一己之力努力实现自己的人生价值，而不要做无谓的慨叹和伤感，这才是当今知识分子所应持有的操守和决心。13c 近义成语，在词义的侧重、感情色彩和搭配习惯上会存在些许差异，需要我们细加辨析。“煞费苦心”形容费尽心思、费尽心机。“惨淡经营”是指费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。“殚精竭虑”形容耗尽精力，费尽心思（褒义词）。14d a项句式杂糅 b. “丰富”和“人文奥运”不搭配 c.成分残缺，在“孩子身体健康”后加上“的呵护”；在“做人”后加上“的教育”15c （整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀，是对的解说。）16在此次高考改革中没有体现要改变全民族身体素质下滑的现状体育进高考是不可能的（6分，意思对即可）【命题意图】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。【结题思路】完成此题，一方面要弄明白语段的大概内容，另一方面要把握语段的论述思路和前后语句的关联性。由“不过”一词可知，处的意思应为体育在此次改革中没有得到重视，而应是呼应前面“近几年备受社会各界关注的学生体质下降的问题”一句；应顺应前面“体育进入高考的推进阻力特别大，没有教育主管部门和分管教育的地方最高行政领导的强力推进”一句，说“体育进高考是不可能的”。17【答案示例】蜡烛因不怕成灰而愈益明亮，落花因不拒化泥而愈益美丽，心灵因不拒牺牲而愈益通透，选择与奉献给予人生的是淬炼与从容。黄昏因多有云翳而愈益美丽，眼眸因多流泪水而愈益清明，心灵因饱经忧患而愈益丰盈，忧患与悲悯给予人生的是滋润与厚重。（每句3分）【命题意图】本题考查仿写句式的能力。【解题思路】所给示例由四个分句组成：前三个句子是并列关系，阐述了自然和生活中的现象；第四个句子将前面类比产生的启示用简洁的语言总结出来。仿写时前三个分句参照的句式应是“因而愈益”,后一个分句参照的句式应是“与给予的是.”。考生在选择意象时应注意先从品性角度思考，然后从生活和自然中寻找类似的现象，同时要注意关键词（如灿烂、勇气、磨砺等）的选择应多靠