观沧海优秀教案范文.doc

观沧海优秀教案范文 教学重点： 1、理解诗句内容，能根据诗句中的词语，理解诗人的抱负。 2、体会借景抒情，情景交融的写作手法。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教育方面： 1、培养学生诵读的良好习惯。 2、激发学生对古体诗的学习兴趣。 教学过程 教学要点： 1、朗读，背诵全诗。 2、体会诗中有画，画中含情，理解诗人的抱负。 教学过程： 一、导入新课。 1、我们学习了很多诗人的诗歌，如李白、杜甫，而我们学习的诗歌中诗歌的形式也多种多样，如我们学过的木兰诗是一首乐府诗，离骚是一首楚辞体诗今天，我们就再次进入诗歌殿堂，进一步领略一下诗歌的魅力，学习一首乐府诗曹操的观沧海。 2、作者曹操简介： 3、写作背景： 4.板书课题。 二、朗读诗歌： 百度视频：然后自由诵读。 三、赏析诗歌 1.学习第一句东临碣石，以观沧海。 1)注释： “沧海”一词，可泛指大海，因为海水苍色，一望无际，故称。如葛洪抱朴子穷达：“井蛙之不知苍海”。苍海：即沧海，大海。 “沧海”又作东海的别称。本诗“东临碣石，以观沧海”，“沧海”指东海。初学记六解释道：“按东海之别有澥(xi)，故东海共称渤海，又通谓之沧海。这里说的东海泛指我国东部海域，与今天特指浙江以东的海域“东海”不同。 临：登上，有游览的意思。 碣(ji)石：山名。碣石山，在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。 百度图片搜索碣石山：上的情景。 2)译文：登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。 3)这句交代观海的地点。 2.学习第三至五句水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 1)注释： 何：多么 澹澹(dndn)：水波荡漾的样子。 竦峙(sngzh)：高高地挺立。竦通“耸”，高。峙：挺立。 萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 洪波：汹涌澎湃的波浪 2)译文： 水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。 山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。 吹起萧瑟的秋风，海水中涌起了水花波浪。 3)这几句描写海水和山岛。海水波涛汹涌，是动态;山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严;写草木，仍然是静态，再写“洪波”，又回到动态，显示了大海宏伟气象。动中有静，静中有动。这些是实景。 3.学习第五、六句日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。 1)注释： 日月：太阳和月亮 星汉：银河。 2)译文： 太阳和月亮，好像在大海里升起。 银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里。 3)写作手法：互文 4)借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，是虚景。这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了浪漫主义的色彩。 4.学习第七句幸甚至哉，歌以咏志。 1)注释： 幸：庆幸。 至：极。 幸甚至哉：真是幸运极了啊。用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。 咏：歌吟 咏志：即表达心志。 2)译文： 庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。 四、整体感知 本诗是写景诗，还是抒情诗?写了什么景?抒了什么情? 景： (实)海水、树木、草、秋风、洪波生机勃勃 (虚)日月星汉宽阔、博大 情：这是一首写景抒情诗，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表现诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想。 在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者统一中国意欲建功立业的抱负并没有在诗中直接表露，而是蕴藏在对景物的描写中。这种抒情方式叫做情景交融。 五.朗读诗歌 朗读提示：如果你是曹操，站在山上，面对大海，身边是秋风呼啸，海面上是惊涛拍岸，你该如何朗诵这首诗。 六.质疑。 1、按板书小结。 2、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗? 七.板书设计： 观沧海 曹操 借景抒情： 景： 实景：海水树木草秋风洪波 虚景：