河南省郑州市第五中学高考生物一轮复习《5.2 染色体变异》导学案 新人教版必修2.doc

染色体变异一、预习与质疑（课前完成）（一）预习内容 课本p85-89（二）预习目标1能理解染色体变异的概念。2能举例说出染色体结构变异的基本类型。（考纲要求）3能准确理解染色体组、二倍体概念。（考纲要求）4知道多倍体的特点及在生产实践中的应用。（考纲要求）（三）预习检测 1染色体结构的变异缺失：染色体中 而引起的变异；类型 增加：染色体中 而引起的变异；颠倒：染色体中某一片段 引起的变异；移接：染色体的某一片段移接到 上引起的变异。结果：使排列在染色体上的基因的 或 发生改变，从而引起性状的变异。（往往是不利的，有的甚至有致死效应）实例：猫叫综合征，人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。2染色体数目的变异 （1）个别染色体增减：如21三体综合征。 形成原因：减分裂后期，个别 没有分开。减分裂后期，个别 没有分开。（2）染色体组成倍增减染色体组：细胞中的一组 ，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。二倍体：由 发育而来， 内含有两个染色体组的个体。二、落实与整合（课堂完成）1二倍体、多倍体、单倍体判断程序(1)首先判断细胞的的发育起点，起点是配子的一定是单倍体。(2)起点是受精卵的，再判断染色体组数目，含有几个染色体组就是几倍体。(3)如果细胞内只含有一个染色体组，则一般是单倍体。2染色体组数量的判断方法在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲中与1号(或2号)相同的染色体共有四条，此细胞有四个染色体组。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(读音相同的大小写字母)出现几次，则有几个染色体组，如上图乙中，若细胞的基因型为aaaabbbb，任一种基因各有四个，则该生物含有四个染色体组。根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2个。3二倍体、多倍体、单倍体的比较（判断依据）二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含2个染色体组的个体体细胞中含3个或3个以上染色体组的个体体细胞中含本物种配子染色体数目的个体染色体组2个3个或3个以上1至多个发育起点受精卵受精卵配子植物特点正常果实、种子较大，生长发育延迟，结实率低植株弱小，高度不育举例几乎全部动物、过半数高等植物香蕉（3n）、无子西瓜(3n)、普通小麦（6n）玉米、小麦的单倍体、雄蜂4单倍体育种与多倍体育种的比较单倍体育种多倍体育种原理染色体数目以染色体组形式成倍减少，然后再加倍从而获得纯种染色体数目以染色体组形式成倍增加方法花药离体培养获得单倍体，再用秋水仙素处理幼苗秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗优点明显缩短育种年限技术简单缺点技术复杂，需要与杂交育种配合适用于植物，动物难以开展。多倍体植物生长周期延长，结实率降低5三种可遗传变异（基因突变、基因重组和染色体变异）的比较基因突变基因重组染色体变异实质基因结构的改变基因的重新组合染色体结构或数目变化适用范围任何生物均可发生真核生物进行有性生殖产生配子时真核生物核遗传中发生细胞分裂方式可发生于无丝分裂、有丝分裂、减数分裂减数分裂有丝分裂、减数分裂产生结果产生新的基因，但基因数目未变、基因种类增加只改变基因型，未发生基因的改变可引起基因“数量”上的变化意义生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料形成生物多样性的重要原因，对生物进化有十分重要的意义对生物进化有一定意义育种应用诱变育种杂交、筛选育种单倍体、多倍体育种注意：以上三种可遗传变异并不一定都能遗传给后代。染色体结构变异与基因突变的区别：染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。基因突变是基因结构的改变，包括dna碱基对的增添、缺失或替换。基因突变导致新基因的产生，染色体结构变异未形成新的基因。基因突变、基因重组是dna分子水平上的变化，借助显微镜无法观察；但染色体变异是指染色体结构和数目的变异，属细胞水平上的变化，借助显微镜可以观察。三、检测与反馈（课堂完成）1下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中，不正确的是()a一个染色体组中不含同源染色体b由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体c含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组d人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗2如图所示细胞为某植物体细胞的有丝分裂某时期的图像，从图中分析该植物属于()a二倍体植物b单倍体植物 c三倍体植物d多倍体植物3右图示意某生物细胞的减数分裂时，两对联会的染色体之间出现异常的“十字型结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。据此所作推断中，错误的是 ()a此种异常源于染色体的结构变异b该生物产生的异常配子很可能有haa或hbb型c该生物基因型为hhaabb，一定属于二倍体生物d此种异常可能会导致生物体可育性下降4单倍体生物的体细胞中染色体数应是 ()a只含一条染色体 b只含一个染色体组c染色体数是单数 d含本物种配子的染色体数5以下情况属于染色体变异的是 ()21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条非同源染色体之间发生了互换染色体数目增加或减少 花药离体培养后长成的植株非同源染色体之间自由组合 染色体上dna碱基对的增添、缺失和替换 a b c d6有丝分裂间期由于某种原因dna复制中途停止，使一条染色体上的dna分子缺少若干基因，这属于()a基因突变 b染色体变异 c基因重组 d基因重组或基因突变7右图表示某动物的一个正在分裂的细胞，下列判断正确的是( )a该状态的细胞可发生基因重组现象b该状态下的细胞内不发生atp水解c可组成一个染色体组，为一个染色体组d若是x染色体，则是y染色体，其余是常染色体8纯种红花紫茉莉(rr)与纯种白花紫茉莉(rr)杂交得f1，取f1的花药进行离体培养，然后将幼苗用秋水仙素处理，使染色体加倍得f2，f2的基因型及比例是()arrrr11 brrrr31crrrr11 drrrrrr1219下列有关单倍体的叙述中，不正确的是 ()a未经受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体b细胞内有两个染色体组的生物体，可能是单倍体c由生物的雄配子发育成的个体一定都是单倍体d基因型是aaabbbccc的植物一定是单倍体10图1表示b基因正常转录过程中的局部状态图，图2表示该生物正常个体的体细胞基因和染色体的关系，某生物的黑色素产生需要如图3所示的3类基因参与控制，三类基因的控制均表现为完全显性，下列说法正确的是()a由图2所示的基因型可以推知：该生物体能合成黑色素b若b1链的(atc)/b2链的(atg)0.3，则b2 为rna链c若图2中的2个b基因都突变为b，则该生物体可以合成出物质乙d图2所示的生物体中肯定存在某细胞，含有4个b基因11图示细胞中含有的染色体组数目分别是()a5个、4个 b10个、8个c5个、2个 d2.5个、2个12大丽花的红色(c)对白色(c)为显性，一株杂合的植株有许多分枝，盛开数十朵红花，但其中一朵花半边呈红色半边呈白色。这可能是哪个部位c基因突变为c基因造成的 ()a幼苗的顶端分生组织 b早期某叶芽分生组织c花芽分化时该花芽的部分细胞 d杂合植株产生的性细胞13.下列有关变异的说法正确的是 ()a染色体中dna的一个碱基对缺失属于染色体结构变异b染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察c同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组d染色体变异只发生于有丝分裂过程中14白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜甘蓝”杂种幼苗。请回答问题：(1)白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在_隔离，自然条件下，这两个物种间不能通过_的方式产生后代。雌蕊离体培养获得“白菜甘蓝”杂种幼苗，所依据的理论基础是植物细胞具有_。(2)为观察“白菜甘蓝”染色体的数目和形态，通常取幼苗的 做临时装片，用_染料染色。观察、计数染色体的最佳时