画龙点睛在细节教案.doc

画龙点睛在细节教案 导语：有些事情，看着是挺完美的，其实还可以画龙点睛。下面的是为大家搜集的画龙点睛在细节教案，欢迎阅读，谢谢! 教学设想：“用细节描写人物”，能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征，这是高中语文记叙类文体写作的基本要求。而学生在实际写作中普遍存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是缺乏对细节描写的认识，不善于运用细节描写。因此我设计了一节关于人物细节描写的作文指导课。 教学重点：细节描写解读。 教学难点：细节描写实践。 教学方式：利用幻灯片，解读细节描写，达到直观理解目的。通过讲练结合的形式，让学生掌握如何进行细节描写。 教学课时：1课时 一、导入： 二、具体讲解： 研究人物细节描写的作用，学习如何用细节描写表现人物的个性。 幻灯片1：标题：画龙点睛在细节 1、通过下面两段话的比较，让学生认识到描写与细节描写的差别：细节描写是具体描绘。 幻灯片2：描写一个美女的容貌： 她有闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，美胜昭君，艳如西施。 她是个美貌的、蓝眼睛的少女，长着一头光滑的、金色的长发。她那愉快的面孔在苍茫的暮色里发出光彩。她的身姿非常柔弱，甚至一阵微风也能把它吹起，犹如一粒花种随风飘去。 总结：第二段才是真正的细节描写，因为它具体地描写了这个女人的眼睛、头发、面色、身姿。一切描写都具有形象性，但是，只有具体形象的描写，才是细节描写。 幻灯片3：人物的细节描写就是指对作品中人物的外貌、神态、语言、动作、心理等某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。 2、幻灯片4：讨论过程：学生讨论为主，教师点拨为辅。 具体研究人物细节描写的作用，以及如何用细节描写来展现人物个性。 幻灯片5：外貌细节描写：“老栓只是忙。要是他的儿子”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。鲁迅药 幻灯片6：语言细节描写： “得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦;不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫做公平交易。人生就是一件交易，我祝福你!你是一个贤德的姑娘，孝顺爸爸的姑娘，你现在爱做什么都可以。” “明儿见，克罗旭，”他望着骇呆了的公证员说，“请你招呼法院书记官预备一份抛弃文书，麻烦你给照顾一下。” 下一天中午时分，声明书签了字，欧也妮自动地抛弃了财产。 巴尔扎克欧也妮葛朗台 幻灯片7：动作细节描写： 他把碗高高地平端着，水纹丝不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，苦甜苦甜的。嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。阿城棋王 幻灯片8：心理、神态细节描写： 一路上看看野景，倒也容易走过;眼看离家不远，忽然想到这次出门，连本搭利，几乎全部搞光，马上要见老婆，交不出帐，少不得又要受气，得想个主意对付她。怎么说呢?就说输掉了;不对，自己从不赌。就说吃掉了;不对，自己从不死吃。就说被扒掉了;不对，自己不当心，照样挨骂。就说做好事救济了别人;不对，自己都要别人救济。就说送给一个大姑娘了;不对，老婆要犯疑那怎么办? 陈奂生自问自答，左思右想，总是不妥。忽然心里一亮，拍着大腿，高兴地叫道：“有了。”他想到此趟上城，有此一番动人的经历，这五块钱花得值透。他总算有点自豪的东西可以讲讲了。陈奂生上城高晓声 总结：通过分析和概括，得出这样的结论：细节描写在塑造人物形象，表现人物个性中起到重要作用。我们在进行描写的时候要仔细思考，抓住最有代表性的细节，巧妙运用修辞手法，生动细腻的去描绘。 幻灯片9：细节描写不真实 “站这儿干嘛，快回屋去!今天风大，别着凉了。我这就给你做鱼汤，你在家好好待着。一会我要出海打渔了，估计回来有点晚。” “今天风大就不要出海了，爸!”听到父亲的话，我眼睛湿润了。 “不要紧”父亲埋着头说。 总结：细节失真，海水是咸的，刀溅上它会生锈，这样描写因为不真实让父爱大打折扣。只有真实的生活细节，才会使文章散发浓郁的生活气息，使人读来如饮醇酒，如品香茶，余味无穷。我们在进行细节描写时，要注意观察生活，尊重客观实际，不凭空臆造。 细节描写：1、生动性(精心锤炼词语，巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞格) 2、典型性(最能表现人物形象的细微之处，如一举手，一投足，一句话，一个眼神) 3、真实性(符合生活情理) 3、课堂练习： 幻灯片11：运用细节描写来完成下面两道题目(300字左右) 老师讲课时的形象 一个“饥肠辘辘”的人物形象 总结：一篇好的作文绝不是高高在云端，不食人间烟火的仙文，而应该是富有生活细节。一举手，一投