苏教版五年级数学：小数乘法和除法一第二课时：小数乘整百、整千数.docVIP

教学资料参考苏教版五年级数学：小数乘法和除法一第二课时：小数乘整百、整千数- 1 -教学目标：1、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000的积.2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣.教学重点：理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律.教具准备：挂图.教学过程：一、复习引新1、口算.510 50105100 501002、比较每组两个小数的大小.4.53 45.3 0.7 0.073、导入新课比较一下，刚才每组的两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？为什么每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小却不同呢？揭示课题：小数点移动引起小数大小变化的规律.二、探究新知1、教学例2（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？学生用计算器计算.（2）指名说说计算结果，并板书：5.0410=50.45.05100=5045.041000=5040（3）引导观察比较：50.4和50.4比,小数点向什么方向移动了几位?504和5.04比,小数点像什么方向移动了几位?猜想:把一个小数乘10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?把一个小数乘100、1000呢？（4）验证：以小组为单位，每组任意找一个小树，分别把它乘10、100、100，看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样.（5）归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？2、教学例3（1）出示例3中表格，让学生说说从表中能知道什么，结合学生的交流是适当介绍蛋白质的含义.（2）提出每千颗黄豆中蛋白质的含量是多少千克这一问题，引导学生理解：这个问题就是让我们把0. 351千克改写成以克做单位的数.板书0. 351千克=（ ）克（3）提问：你会把0. 351千克改写成以克做单位的数吗？可以怎样想？先在小组里互相说说.（4）组织交流，并明确：要把把0. 351千克改写成以克做单位的数.可以用把0. 351乘1000，计算0. 351乘1000是，可以直接把0. 351的小数点向右移动3三位.3、教学试一试和练一练（1）指导完成试一试.指名读题，明确解题要求.学生各自填空.交流：你是怎么填的，又是怎样想的？把0.03的小数点向右移动三位，可它的小数部分只有两位，你是怎么处理的？（2）指导完成练一练第1题学生独立填表.讨论：36乘10、100、1000时，你是怎样想的？如果把36看成小数，小数点应该在什么位置？把36的小数点向右移动时要先做什么？（3）学生独立完成练一练第2题三、巩固练习1、学生独立完成练习十一第4、5题.2、指导完成练习十一第6题.学生读题.通过读题，你知道了什么？有谁知道为什么同样的物体在月球上会轻很多呢？3、指导完成练习十一第7题.四、课堂小结通过这节课的学习你有哪些收获？有哪些经验项介绍给大家.板