河南省顶级名校高三生物上学期期中试题（含解析） (2).doc

河南省顶级名校2016届高三生物上学期期中试题（含解析）一、选择题1下列哪项不属于生命系统 （ ）a一只青蛙 b青蛙的表皮细胞c青蛙表皮细胞中的钾离子 d池塘中的水、阳光等环境因素以及生活的生物【答案】c【解析】试题分析：生命系统的结构层次包括细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈。一只青蛙属于个体层次，a项不符合题意；青蛙的表皮细胞属于细胞层次，b项不符合题意；青蛙表皮细胞中的钾离子不属于生命系统的结构层次，c项符合题意；池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物属于生态系统的结构层次，d项不符合题意。考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（ ）a原核生物细胞没有线粒体只进行无氧呼吸b原核生物细胞无叶绿体，但可能进行光合作用c真核生物以dna为遗传物质，原核生物以dna 或rna为遗传物质d原核生物细胞中没有核糖体，真核生物细胞中含有核糖体【答案】b【解析】试题分析：原核生物细胞没有线粒体。但部分原核细胞也能进行有氧呼吸，如蓝藻、硝化细菌等，a项错误；原核生物细胞无叶绿体，但可能进行光合作用，如蓝藻有叶绿素，能进行光合作用，b项正确；真核细胞和原核细胞的遗传物质都是dna，c项错误；真核细胞和原核细胞共有的细胞器是核糖体，d项错误。考点：本题考查原核生物和真核生物的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。3假如蛋白酶1作用于苯丙氨酸（c9h11no2）羧基端的肽键，蛋白酶2作用于赖氨酸（c6h14n2o2）两侧的肽键，某四十九肽经酶1和酶2作用后的情况见如图，下列叙述正确的是（ ）a此多肽中含2个赖氨酸b苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位c短肽d、e与四十九肽的氧原子数相同，n原子数减少2个d适宜条件下酶1和酶2同时作用于此多肽，可形成5条短肽【答案】c【解析】考点：本题考查蛋白质的结构的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。4心房颤动（房颤）是临床上最常见并且危害严重的心律失常疾病。最新研究表明，其致病机制是核孔复合物的运输障碍（核孔复合物是位于核孔上与核孔的结构和功能密切相关的物质）。据此分析正确的是（ ）a核膜由两层磷脂分子组成，房颤的成因与核膜内外的信息交流异常有关b人体成熟的红细胞中核孔数目很少，因此红细胞代谢较弱c核孔运输障碍发生的根本原因可能是编码核孔复合物的基因发生突变dtrna在细胞核内合成，运出细胞核发挥作用与核孔复合物无关【答案】c【解析】试题分析：由题意知，心房颤动致病机制是核孔复合物的运输障碍，因此房颤与核质间的信息交流异常有关，但核膜为双层膜，包含四层磷脂分子，a项错误；人体成熟的红细胞没有细胞核，更没有核孔，b项错误；核孔复合物运输障碍发生的根本原因可能是编码核孔复合物的基因发生突变所致，c项正确；核孔是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流通道，所以trna在细胞核内合成，运出细胞核发挥作用与核孔复合物有关，d项错误。考点：本题考查细胞核的结构和功能的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。52014年6月，清华大学宣布首次解析了人源葡萄糖转运蛋白（glut1）的晶体结构，这在人类攻克重大疾病的探索道路上迈出了极为重要的一步。下列叙述错误的是（ ） a葡萄糖转运蛋白的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关 b人源葡萄糖转运蛋白的mrna在细胞核中形成 c葡萄糖转运蛋白的基本连接键是肽键 d阻碍肿瘤细胞的葡萄糖转运蛋白的功能，可达到“饿死”肿瘤细胞的目的【答案】a【解析】试题分析：葡萄糖运蛋白的功能是由蛋白质的结构决定的，即不仅取决于氨基酸的序列，还与空间结构有关，a项错误；人源葡萄糖转运蛋白的mrna是在细胞核中通过转录过程形成的，b项正确；葡萄糖转运蛋白是由氨基酸脱水缩合形成的，氨基酸残基通过肽键连接，c项正确；葡萄糖是肿瘤细胞最主要的能量来源，而肿瘤细胞吸收葡萄糖需要转运蛋白的协助，所以阻碍肿瘤细胞的葡萄糖转运蛋白的功能，肿瘤细胞不能吸收葡萄糖，可达到“饿死”肿瘤细胞的目的，d项正确。考点：本题考查蛋白质的结构和功能、物质跨膜运输、遗传信息的转录和翻译的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。6用相同的培养液培养水稻和番茄幼苗，一段时间后，测定培养液中各种离子的浓度，结果如图1所示。图2表示番茄根细胞对离子的吸收速率与氧气浓度之间的关系。据图不能体现的信息是（ ）a由图2可知，植物根细胞吸收离子的方式为主动运输b由图1可知，水稻对sio44-需求量最大，番茄对sio44-需求量最小c图2中的a点，离子吸收速率很低主要受能量供应的限制d图1水稻培养液里的ca2+浓度高于初始浓度，说明水稻不吸收ca2+【答案】d【解析】考点：本题考查物质进入细胞的方式的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。7对下列生命现象及其生物学意义表述正确的是（ ）a生物膜系统的产生，降低了细胞代谢效率b细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定c主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢d细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率【答案】b【解析】试题分析：细胞的生物膜把各种细胞器分隔开，如同一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有效地进行，a项错误；细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定，b项正确；主动运输保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，而且能逆浓度梯度进行，不会使膜内外物质浓度趋于一致，c项错误；细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率，而细胞分裂只是增加了细胞的数量，d项错误。考点：本题考查细胞膜系统的结构和功能、物质的跨膜运输方式、细胞分化、细胞凋亡的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。8某同学将不同温度的等量牛奶中混入一些新鲜姜汁，观察混合物15 min，看其是否会凝固，结果如下表。根据姜汁使牛奶凝固的结果，下列表述不正确的是（ ）a可证明新鲜姜汁含有一种酶，该酶能促使牛奶凝固b20和100时酶的活性低，是因为酶的分子结构遭到破坏而失去活性c将等量姜汁在不同温度保温后再与对应温度的牛奶混合，能够提高实验的准确度d60和80不一定是酶最适温度，在这范围内增加一定梯度的实验组可以确定最适温度【答案】b【解析】试题分析：注释中“用煮沸后冷却的姜汁（具有生物活性的物质已经失去活性）重复这项实验，牛奶在任何温度下均不能凝固”以及在20和100 时，15 min 后牛奶仍然未有凝固现象，所以可证明新鲜姜汁含有一种酶，该酶能将可溶状态的牛奶蛋白质转化成不溶状态，a项正确；20时酶的活性降低，但酶的分子结构没有遭到破坏，其活性也没有失去，当温度升高后酶的活性会恢复，b项错误；将等量姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合，能保证反应一开始就是在预设的温度下进行的，能够提高实验的准确度，c项正确；60和80时酶的活性较高，但不一定是酶的最适温度，题干中温度梯度太大，应缩小温度梯度，增加一定数量的实验组才可得到最适温度，d项正确。考点：本题考查影响酶活性的因素的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。9如图为溶酶体的示意图，下列有关分析正确的是（ ）a各种细胞内都含有溶酶体bh+进入溶酶体的方式与水进入红细胞的方式相同c溶酶体吞噬入侵细胞的病原体过程与膜的流动性有关d溶酶体破裂后,其内部各种水解酶的活性应升高或不变【答案】c【解析】试题分析：原核细胞不含溶酶体，a项错误；h+逆浓度梯度进入溶酶体需要载体和能量，属于主动运输，而水进入红细胞的方式是自由扩散，b项错误；溶酶体吞噬入侵细胞的病原体过程属于胞吞，该过程中有膜的变形运动，体现了细胞膜具有流动性，c项正确；溶酶体内部水解酶的最适ph在5.0左右，而细胞质基质中的ph在7.0，因此溶酶体破裂后，其内部各种水解酶的活性应降低，d项错误。考点：本题考查溶酶体的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。10切开的苹果不立即食用，果肉很快变成棕褐色，这因为细胞被破坏后，其中的酚氧化酶与酚类物质接触，使其被氧化成棕褐色的物质。完整苹果则不会出现是因为（ ）a小分子的酚类物质可自由通过生物膜b酚氧化酶只能在细胞外催化酚类物质氧化成棕褐色物质c细胞有生物膜系统存在，使酚氧化酶与酚类物质不接触d细胞是一个统一的整体，各结构协调统一完成生理活动【答案】c【解析】试题分析：如果酚类物质可自由通过生物膜，那么在细胞破坏之前，小分子的酚类物质就会与酚氧化酶接触生成棕褐色的物质，故a项错误；酶只要有适宜的条件就可起作用，并不是只能在细胞外起作用，b项错误；据题意可知，“细胞被破坏后，其中的酚氧化酶与酚类物质接触”，说明在细胞破坏前，细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的，这是细胞中生物膜系统的功能，c项正确；题干内容与细胞是一个统一的整体无关，d项错误。考点：本题考查生物膜系统功能的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。11用同位素标记法追踪元素及物质的去向是生物学的重要手段之一。下列相关结果错误的是（ ）a小白鼠吸入18o2后呼出的二氧化碳不会含有 18o，但尿液中会含有h218ob用含3h标记的t的营养液培养洋葱根尖，可以在细胞核和线粒体处检测到较强的放射性，而在核糖体处则检测不到c用14c标记co2最终探明了co2中碳元素在光合作用中的转移途径d要得到含32p的噬菌体，必须先用含32p的培养基培养细菌【答案】a【解析】试题分析：18o2参与有氧呼吸第三阶段生成h218o，h218o又可以参与有氧呼吸第二阶段产生c18o2，所以呼出的二氧化碳中含有18o，a项错误；胸腺嘧啶脱氧核苷酸是dna的基本组成单位之一，dna在根尖细胞存在于细胞核和线粒体中，核糖体是由rna和蛋白质组成，所以3h标记t后可以通过dna复制进入细胞核和线粒体内，所以能检测到较强的放射性，核糖体处检测不到， b项正确；卡尔文用14c标记co2，最终探明了碳原子在光合作用中的转移途径，即co2c3有机物，c项正确；噬菌体是病毒，只能寄生在活细胞中繁殖，不能直接用培养基培养，所以要得到含32p的噬菌体，必须先用含32p的培养基培养细菌，d项正确。考点：本题考查同位素同位素标记法的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。12将刚采摘的新鲜蓝莓分成两等份，一份用高浓度的co2处理48h后，贮藏在温度为1的冷库内，另一份则始终在1的冷库内贮藏。从冷藏后算起每10天取样一次，测定其单位时间内co2释放量和o2吸收量，计算二者的比值得到下图所示曲线。下列有关分析错误的是（ ）a比值大于l，表明蓝莓同时进行需氧呼吸和厌氧呼吸 b第20天co2处理组蓝莓产生的乙醇量低于对照组c第40天对照组有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多d为抑制蓝莓贮藏时的无氧呼吸，贮藏前可用高浓度的co2处理一定时间【答案】c【解析】试题分析：有氧呼吸消耗的氧气与释放的二氧化碳相等，无氧呼吸不消耗氧气但释放二氧化碳，因此当二氧化碳释放量多于氧气时，即比值大于l，说明两种呼吸方式都有，a项正确；第20天，实验组与对照组的比值都大于1，对照组的比值更大，说明无氧呼吸作用更强，产生的乙醇量更多。所以第20天co2处理组蓝莓产生的乙醇量低于对照组，b项正确；第40天对照组比值是2，说明有氧呼吸和无氧呼吸产生的co2一样多，则无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍，c项错误；由题图曲线可以看出，用高浓度的co2处理48h后，单位时间内co2释放量和02吸收量的比值低，即无氧呼吸较弱，所以为抑制蓝莓贮藏时的无氧呼吸，贮藏前可用高浓度的co2处理一定时间，d项正确。考点：本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。13某兴趣小组设计了如下图所示的实验装置若干组，室温25下进行了一系列的实验，对实验过程中装置条件及结果的叙述错误的是（ ）a若x溶液为co2缓冲液并给予光照，液滴移动距离可表示净光合作用强度大小b若测真光合强度需另设一装置遮光处理，x为naoh溶液c若x溶液为清水并给予光照，光合作用强度大于细胞呼吸强度时，液滴右移d若x溶液为清水并遮光处理，消耗的底物为脂肪时，液滴左移【答案】c【解析】试题分析：若x溶液为co2缓冲液并给予光照，由于装置内co2浓度一定，液滴移动距离可反映o2释放量，即可表示净光合作用强度大小，a项正确；真光合强度净光合速率呼吸速率，遮光处理后，naoh溶液吸收co2，液滴向左移动的距离可表示呼吸作用消耗的o2，即可反映呼吸速率，b项正确；光合作用吸收的co2量与释放的o2量相等，细胞呼吸吸收的氧气量与释放的二氧化碳量相等，若x溶液为清水并给予光照，则液滴不移动，c项错误；若x溶液为清水并遮光处理，消耗的底物为脂肪时，由于脂肪中h含量比糖中高，所以有氧呼吸时消耗的o2量多，产生的co2量相对较少，导致密闭小室中气体体积减少，液滴左移，d项正确。考点：本题考查细胞呼吸与光合作用的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。14iaps是细胞内一种控制细胞凋亡的物质，其作用原理是与细胞凋亡酶结合从而达到抑制细胞凋亡的目的。iaps的核心结构是ring区域，如果去掉该区域，则能有效地促进更多的细胞凋亡。下列相关说法中错误的是（ ）aiaps的合成可以不受基因的控制b细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡c去掉癌细胞中iaps的ring区域，可以有效促进癌细胞凋亡d细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除也是通过细胞凋亡完成的【答案】a【解析】试题分析：细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，也叫细胞的程序性死亡，iaps是细胞内一种控制细胞凋亡的物质，说明iaps的合成受基因的控制，a项错误，b项正确；iaps与细胞凋亡酶结合而达到抑制细胞凋亡的目的，而iaps的核心结构是ring区域，如果去掉该区域，则能有效地促进更多的细胞凋亡，c项正确；生物体内的细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的，d项正确。考点：本题考查细胞凋亡的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。15研究发现，豚鼠毛色由以下等位基因决定：cb黑色、cs银色、cc乳白色、cx白化。为确定这组基因间的关系，进行如下杂交实验。据此分析下列选项正确的是（ ）a与毛色有关的基因型共有6种 b无法确定这组等位基因的显性程度c杂交的后代最多会出现4种毛色 d两只白化豚鼠杂交，后代没有银色个体【答案】d【解析】试题分析：由于豚鼠毛色由cb、cc、cs、cx4个等位基因决定，故基因型中杂合子有6种，纯合子有4种，共10种，a项错误；根据图中杂交组合及子代表现型，可做如下推测：杂交组合1中，黑黑黑白化31，说明黑对白化为显性，白化为隐性，其基因型为cxcx，两个黑色亲本为杂合体，其基因型均为cbcx。杂交组合2中，黑白化黑银11，为测交，说明银对白化为显性，黑色亲本为杂合体，其基因型为cbcs；杂交组合3中，乳白乳白乳白白化31，说明乳白对白化为显性，乳白亲本都是杂合体，其基因型均为cccx；杂交组合4中，银乳白银乳白白化211，说明亲本银与乳白都是杂合体，也说明银对乳白为显性。所以这4个复等位基因之间的显隐性关系的正确顺序是：cbcscccx，b项错误；由于豚鼠毛色由一对等位基因决定，所以两只豚鼠杂交的后代最多会出现三种毛色，如第4组杂交组合，c项错误；由于白色为隐性，其基因型为cxcx，所以两只白化的豚鼠杂交，其后代都是白化，不会出现银色个体，d项正确。考点：本题考查复等位基因和基因的分离定律的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。16果蝇的体细胞中有4对染色体，在精子的形成过程中，会出现两次染色体排列在细胞中央和两次染色体移向细胞两极。下列有关叙述错误的是（ ）a第一次与第二次染色体排列在细胞中央时细胞内的染色体数目分别是8和4b第一次与第二次染色体排列在细胞中央时细胞内染色体形态分别是5种和4种c第一次与第二次染色体移向细胞两极时，染色体数目分别是8和4d第一次与第二次染色体移向细胞两极时，染色体形态分别是5种和4种【答案】c【解析】试题分析：根据题意可知，果蝇的体细胞中有4对染色体，在减数第一次分裂中期时染色体第一次排列在细胞中央，此时细胞虽经过染色体的复制，但是染色体的数目不变，即为8条。染色体第二次排列在细胞中央是在减数第二次分裂中期，由于减数第一次分裂后期时同源染色体分离，导致减数第二次分裂染色体数目减半，因此此时细胞中染色体还剩4条，a项正确；减数第一次分裂中期有8条染色体，其中3对常染色体，一对性染色体xy（x和y的形态不同），因此有5种形态。减数第二次分裂中期时细胞中有4条非同源染色体，即4种形态，b项正确；第一次染色体移向细胞两极时为减数第一次分裂后期，此时细胞中8条染色体。第二次染色体移向细胞两极为减数第二次分裂后期，此时由于着丝点的分裂，染色体数目由4变为8条染色体，c项错误；减数第一次分裂后期有8条染色体，其中3对常染色体，一对性染色体xy，因此有5种形态。减数第二次分裂后期时细胞中有8条染色体，但是8条染色体两两相同，因此是4种形态，d项正确。考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。17兔的长毛对短毛是显性，某杂合的卵巢中，所有成熟的初级卵母细胞共有20个控制毛长度的基因，则经减数分裂后，最多能形成x个含控制短毛基因的卵细胞；这些基因由y种核苷酸组成，杂合基因的分离发生在z期。下列有关x、y、z的说法,正确的是（ ） a10、4、减数第二次分裂后期 b10、5、减数第一次分裂后期c5、4、减数第一次分裂后期 d5、5、减数第二次分裂后期【答案】c【解析】试题分析：根据题意可知，在杂合子的卵巢中，所有成熟的初级卵母细胞共有20个控制毛长度的基因。由于细胞中染色体已经复制，且每个细胞中控制毛长度的基因为等位基因，因此可判断共有5个初级卵母细胞。这5个成熟的初级卵母细胞经减数分裂后，最多能形成5个含控制短毛基因的卵细胞，即x5；基因是有遗传效应的dna片段，由4种脱氧核苷酸组成，即y4；等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期，随同源染色体的分开而分离，即z表示减数第一次分裂后期。因此，c项正确，a、b、d项错误。考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。18细胞分裂是生物体一项重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。据图判断下列选项不正确的是（ ）a图对应于图中的bc段，图对应于图中的de段b若图是雌性动物体内细胞分裂的结果，则该细胞一定由次级卵母细胞分裂而成c若动物睾丸内的一个细胞正进行分裂如图，此细胞一定不会产生ab的精子d若某植株的一个细胞正在进行分裂如图，该植物不一定是单倍体【答案】b【解析】试题分析：和细胞中，每条染色体含有2个dna，对应于图中的bc段。细胞中，每条染色体含有1个dna分子，对应于图中的de段，a项正确；图细胞处于减数第二次分裂末期，若图是雌性动物体内的细胞分裂的结果，则该细胞可能是由次级卵母细胞或第一极体分裂而成，b项错误；图细胞处于有丝分裂中期，此细胞产生的子细胞是精原细胞，一定不是精子细胞，因为精子细胞是精原细胞经减数分裂形成的，c项正确；若图细胞为体细胞，则该细胞处于有丝分裂中期，此时细胞中所含染色体数目与体细胞相同，而图细胞含有一个染色体组，则该植株的体细胞中也只含有一个染色体组，因此该植物可能是单倍体。若图细胞处于某植株配子形成过程中的一个时期，则该细胞由于没有同源染色体，处于减数第二次分裂中期，该植株为二倍体。故d项正确。考点：本题考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。19下列关于遗传物质和基因的叙述，正确的是（ ）a以肺炎双球菌为实验材料进行的活体细菌转化实验，证明了dna是遗传物质b烟草花叶病毒的rna与车前草病毒的蛋白质重建而成的新病毒，能感染烟草并增殖出完整的烟草花叶病毒c同位素示踪实验证明了dna半保留复制，通过dna复制实现遗传信息的表达d根据沃森和克里克构建的dna分子模型，每个磷酸基团上连接1个脱氧核糖【答案】b【解析】试题分析：以肺炎双球菌为实验材料进行活体细菌转化实验（格里菲斯的体内转化实验），只能证明加热杀死的s型细菌中含有某种“转化因子”可以将r型细菌转化成s型细菌，不能证明dna是遗传物质，a项错误；烟草花叶病毒的rna与车前草病毒的蛋白质重建而成的新病毒，能感染烟草并增殖出完整的烟草花叶病毒，可以证明rna也可作为遗传物质，b项正确；同位素示踪实验证明了dna的复制方式是半保留复制。生物体通过dna的复制实现了遗传信息从亲代到子代的传递，而遗传信息的表达是通过dna控制蛋白质的合成来实现的，c项错误；根据沃森和克里克构建的dna分子模型，每个磷酸基团上连接2个脱氧核糖（dna分子两端的2个磷酸基团除外），d项错误。考点：本题考查遗传物质的探究实验及dna结构、复制的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。20噬藻体是一种感染蓝藻的病毒（dna病毒），用32p标记的噬藻体感染蓝藻细胞，培养一段时间，再经搅拌离心后进行放射性检测。相关叙述正确的是（ ）a32p标记的是噬藻体dna中的碱基胸腺嘧啶b搅拌的目的是使吸附在蓝藻上的噬藻体与蓝藻分离c离心后放射性同位素主要分布在试管的上清液中d此实验证明蛋白质不是噬藻体的遗传物质【答案】b【解析】试题分析：32p标记的是噬藻体dna中的磷酸，碱基胸腺嘧啶中不含磷元素，故a项错误；噬藻体侵染蓝藻时，只有dna进入蓝藻，其蛋白质外壳留在蓝藻外，所以搅拌的目的是使吸附在蓝藻上的噬藻体与蓝藻分离，b项正确；离心后放射性同位素主要分布在试管的沉淀物中，c项错误；该实验缺乏对照实验，不能说明蛋白质不是遗传物质，d项错误。考点：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。21mirna是一类在人体内广泛分布的内源性非编码rna，长度为19-25个核苷酸。不同mirna在个体发育的不同阶段产生。mirna通过与靶mrna结合或引起靶mrna的降解，进而特异性地影响相应的基因的表达。下列相关说法正确的是（ ）a不同mirna在个体发育不同阶段产生，与细胞分化有关 b不同mirna的区别在于脱氧核苷酸的排列顺序不同cmirna指导合成的肽链最多含有8个氨基酸 dmirna特异性地影响基因的复制过程【答案】a【解析】试题分析：不同mirna在个体发育的不同阶段产生，与细胞分化有关，a项正确；rna的基本组成单位是核糖核苷酸，不同mirna的区别在于核糖核苷酸的排列顺序不同，b项错误；mirna是一类非编码rna，不能作为模板翻译肽链，c项错误；mirna通过与靶mrna特异性碱基的配对引起靶mrna的降解或者翻译的抑制，从而对基因进行转录后的表达调控，即mirna特异性地影响翻译过程，d项错误。考点：本题考查细胞分化、基因的表达的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。22某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因b，正常染色体上具有白色隐性基因b。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是（ ）a减数第一次分裂的间期，在进行dna复制时，染色单体1或2上的基因b突变为bb减数第二次分裂时，非姐妹染色单体1与3或1与4或2与3或2与4之间发生自由组合c减数第一次分裂的四分体时期，非姐妹染色单体之1与3或1与4或2与3或2与4之间发生交叉互换d减数第二次分裂时，着丝点分裂，姐妹染色单体1与2或3与4之间彼此分离【答案】c【解析】试题分析：基因突变的频率是很低的，即使有，也只会出现个别现象，而不会导致部分个体都出现红色性状，a项错误；由于减数第一次分裂时b、b基因所在的同源染色体已经分离，所以在减数第二次分裂时，非姐妹染色单体1与3或1与4或2与3或2与4之间不会发生自由组合，b项错误；以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状，最可能的原因是非姐妹染色单体之间是发生了交叉互换，即减数第一次分裂的前期同源染色体的非姐妹染色单体发生了交叉互换，缺失染色体上的b基因交换到正常染色体上，从而产生了带有b基因的正常雄配子，c项正确；正常的减数分裂过程中，在减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4就是自由分离的，这不会导致后代中部分表现为红色性状，d项错误。考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。23生物体在遗传上保持相对稳定，对此理解错误的是 （ ）adna分子规则的双螺旋结构为复制提供了精确的模板bdna分子边解旋边复制、半保留复制减少了差错的发生c“中心法则”所代表的遗传信息传递过程遵循碱基互补配对原则，与遗传稳定无关d20种氨基酸有61种密码子对应，减少了基因突变的影响【答案】c【解析】试题分析：dna分子规则的双螺旋结构为复制提供了精确的模板，使复制形成的子代dna分子与亲代dna分子完全相同，a项正确；dna分子边解旋边复制、半保留复制减少了差错的发生，保证了dna分子结构的稳定性，b项正确；“中心法则”所代表的遗传信息传递过程遵循碱基互补配对原则，保证了复制、转录和翻译时遗传信息的传递准确无误，从而使生物性状维持相对稳定，c项错误；20种氨基酸有61种密码子对应，说明密码子具有简并性的特点，减少了基因突变对生物性状的影响，维持了生物性状的稳定性，d项正确。考点：本题考查生物体在遗传上保持相对稳定的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。24镰刀型红细胞贫血症由基因突变引起，其致病基因为隐性基因（用a表示）。只有隐性纯合子才会发病，携带者不发病，且对疟疾的抵抗力高于正常人。在非洲某些疟疾流行的地区，携带者比例在20%左右；现在美洲黑人中携带者的比例已降到了8%。下列叙述错误的是（ ）a非洲疟疾流行地区a的基因频率大约为30%b美洲黑人中a的基因频率下降是环境选择的结果c镰刀型红细胞贫血症患者死亡会导致人群基因库发生变化d在一定外界条件下，有害的突变基因可转变为有利的【答案】a【解析】试题分析：如果a的基因频率大约为30%，则a基因频率大约为70%，aa的概率就是20.30.742%，与题目给的携带者比例在20%左右不符，a项错误；美洲黑人生活的环境中没有了疟疾流行，因此携带者不再具有优势,使a基因频率下降，b项正确；镰刀型细胞贫血症患者死亡会使a基因频率降低，导致人群基因库发生变化，c项正确；携带者对疟疾的抵抗力高于正常人，说明基因突变的利与害往往取决于环境条件，d项正确。考点：本题考查基因突变、基因频率的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。25由于轻微创伤使小腿某处皮下青紫并且局部水肿，对这一现象合理的解释是（ ） a毛细血管破裂，部分血液外流，使局部组织液渗透压增高b毛细淋巴管破裂，淋巴液外渗，使局部组织液回渗到血管c毛细血管收缩，血液量减少，使局部组织液含量减少d毛细血管扩张，血流量增加，使局部组织液含量减少【答案】a【解析】试题分析：由于轻微创伤使小腿某处皮下青紫并且局部组织水肿是毛细血管破裂，部分血液外流，使局部组织液渗透压增高，组织液增多，a项正确，b、c、d项错误。考点：本题考查内环境的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。26科学家成功破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。此前发现，在人脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”。下列对于“沉默突触”不能进行信息传递原因的表述中，科学合理的是（ ）a突触小体中没有细胞核 b突触后膜缺乏相应的受体c突触前膜缺乏相应的受体 d突触小体中缺乏线粒体【答案】b【解析】试题分析：“沉默突触”只有突触结构没有信息传递功能。由此推断，没有信息传递功能可能是由于当突触小泡不能合成神经递质，或者与突触后膜缺乏相应受体都可能引起突触没有信息传递功能，b项正确，a、c、d项错误。考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。27ach(乙酰胆碱)是一种神经递质。实验人员欲研究ach浓度与反应时间的关系(简图如下)，在除去突触小泡的前提下自处注入不同浓度的ach，处给予恒定刺激，、处分别为感应时间测量点。测得不同浓度ach条件下、两处感受到信号所用时间如下表所示。下列各项叙述正确的是（ ）a图中、与共同构成一个突触b实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到相关因素的干扰c表中数据说明高浓度的ach能促进兴奋在神经纤维上的传导d表中数据说明ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无明显影响【答案】b【解析】试题分析：图中是突触小泡，是突触前膜，是突触后膜，突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，不包括突触小泡，没有，a项错误；该实验的目的是探究ach的浓度与反应时间的关系，所以实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到自身产生的神经递质ach的干扰，b项正确；表中数据说明高浓度的ach促进兴奋在神经元间的传递，而对兴奋在神经纤维上的传导没有影响，c、d项错误。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。28天气变冷时，维持体温所散失的热能增多，人体内下列哪些腺体的分泌量增多（ ）垂体 甲状腺 胰岛 肾上腺 卵巢a b c d【答案】b【解析】试题分析：寒冷时，垂体分泌的促甲状腺激素增多，促进甲状腺分泌甲状腺激素增加，提高细胞的代谢水平，增加产热量，正确；胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素，胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，使得血糖浓度降低。胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖类物质转化为葡萄糖，使得血糖升高，与体温调节无关，错误；寒冷环境中，肾上腺分泌的肾上腺素增加，提高细胞的代谢水平，增加产热量，正确；卵巢分泌的雌性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二性征，错误。因此b项正确，a、c、d项错误。考点：本题考查体温调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。29用一定量的甲状腺激素饲喂正常成年小白鼠4周，相比对照组，实验组小白鼠（ ）a促甲状腺激素分泌量增多 b耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强c促甲状腺激素释放激素分泌量增多 d耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强【答案】b【解析】试题分析：甲状腺激素含量过多，会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，即促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量减少，故a、c项错误；甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，所以会使耗氧量增加，故b项正确，d项错误。甲状腺激素促进新陈代谢,当甲状腺激素分泌增加,新陈代谢增强,反过来抑制促甲状腺激素的分泌,使促甲状腺激素含量减少考点：本题考查动物激素调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。30下列有关生物学实验的叙述正确的有（ ）探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作底物在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于物理模型孟德尔遗传规律和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用了假说演绎法在模拟细胞大小与物质运输的关系时，琼脂块表面积和体积之比是自变量，氢氧化钠扩散速度是因变量色素的提取和分离提取色素时加入无水乙醇过量，纸层析时色素带颜色较浅观察细胞有丝分裂所选材料分裂期时间越长，观察到分裂期的细胞数越多观察细胞减数分裂显微镜下看不到着丝点排列在赤道板上的减数分裂细胞a一项 b两项 c三项 d四项【答案】c【解析】试题分析：由于温度本身可以加快过氧化氢的分解速率，因此探究温度对酶活性的影响，不能选用过氧化氢溶液作为底物，错误；在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于实物，不属于模型，错误；孟德尔遗传规律的研究过程和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用了假说演绎法，正确；在模拟细胞大小与物质运输的关系时，naoh扩散速度不变，自变量是不同大小琼脂块模拟的细胞（或琼脂块表面积与体积之比），因变量是naoh进入琼脂块“细胞”的深度，错误；无水乙醇的作用是提取色素，若溶剂量太多，则色素的浓度降低，会导致收集到的滤液颜色过浅，进而导致纸层析时色素带颜色较浅，正确；观察细胞有丝分裂时，分裂期时间越长，占细胞周期的比例越大，观察到处于分裂期的细胞机会越大，则观察到分裂期的细胞数越多，正确；显微镜下观察到着丝点排列在赤道板上的减数分裂时期细胞，处于减数第二次分裂的中期，错误。因此，c项正确，a、b、d项错误。考点：本题考查高中课本中生物实验的相关知识，意在考查考生独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。二、非选择题31下表列出了教材中部分实验的材料、实验条件和观察内容，请回答有关问题。组别材料实验条件观察内容a浸泡过的花生种子清水、苏丹染液、50%酒精溶液细胞中着色的小颗粒b菠菜叶无水乙醇滤纸条上的色素带c洋葱根尖解离液、龙胆紫溶液等植物细胞有丝分裂（1）a组实验中50酒精的作用是 。（2）b组实验中，如取材合适且提取色素的过程操作很规范，但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡，可能的原因除了滤纸条没有预先干燥处理外，最可能的原因还有 。（3）在做c组实验时，甲同学换用洋葱鳞片叶表皮细胞为材料，观察时发现所有细胞能看清细胞核，但看不到染色体，可能原因是 ；若所有操作规范、正确，乙同学能否在显微镜下看到一个细胞的连续分裂过程？ 。丙同学在低倍显微镜下观察到下图所示图像，若要在高倍镜下看清视野中处于分裂中期的细胞，应将装片适当向 移动。此视野中分裂期的细胞数目过少，可能的原因有 。视野选择不合适 取材时间不合适 制片时压片力量不合适 解离时间不合适【答案】（1）洗去浮色 （2）划滤液细线次数太少（或滤液细线接触到层析液） （3）表皮细胞不分裂 不能 左 【解析】试题分析：（1）脂肪鉴定实验中，用染色剂染色后，需要用质量分数为50%的酒精洗去浮色。（2）取材合适且提取色素的过程操作很规范，则色素带颜色较浅的原因，可能是因为滤液细线画的次数较少，色素较少，或者是因为在层析分离的时候滤液细线没入了层析液，使色素溶解到了层析液中。（3）观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验，应该选择根尖分生区细胞进行实验，因为表皮细胞不分裂，所以看不到染色体；由于在解离过程中细胞已经死亡，所以乙同学不能在显微镜下看到一个细胞的连续分裂；图中处于有丝分裂中期的细胞位于视野的左侧，根据显微镜成像原理可知，要在高倍镜下看清视野中处于分裂中期的细胞，应将装片适当向左移动；此视野中分裂期的细胞数目过少，可能的原因有视野选择不合适，没有找到分生区细胞集中的区域，或取材时间不合适，此时细胞分裂少，故正确。考点：本题考查高中课本中生物实验的相关知识，意在考查考生独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。32森林中，阳光可能会穿过森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它们随着太阳的运动和枝叶的摆动而移动。下图显示了在“光斑”照耀前后一株生长旺盛的植物光合作用过程中吸收co2和释放o2的情况。请据图分析回答：（1）绿色植物进行光反应的场所是 ，在叶绿体中atp移动的方向是 。（2）“光斑”照耀开始时，限制光合作用产物合成的主要因素是 速率。（3）图中a点时，光反应速率 暗反应速率（填“大于”、“小于”或“等于”）。（4）当“光斑”移开时，co2吸收速率发生如图所示变化的原因是“光斑”照耀期间积累的 ，还可以使暗反应持续一段时间。（5）若对该植物作如下处理：（甲）持续光照5分钟，（乙）光照5 秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行10分钟。若其他条件不变，则在甲、乙两种情况下植物所制造的有机物总量是：甲 乙，请简要说明理由。 。【答案】（1）叶绿体基粒或类囊体薄膜 类囊体薄膜叶绿体基质（2）二氧化碳的吸收（或暗反应） （3）等于（4）积累（剩余）的atp和nadph(或）（5）少于 甲情况下光反应产生的大量的和atp不能及时被暗反应消耗，暗反应限制了光合作用的速度，降低了光能的利用率（或乙情况下中间间隔5秒钟无光，有利于充分利用前5秒钟的光反应的产物，从而提高了对光能的利用率）【解析】试题分析：（1）绿色植物进行光反应的场所是叶绿体基粒或类囊体薄膜；在叶绿体中，atp产生与类囊体薄膜上进行的光反应，用于叶绿体基质中进行的暗反应，所以在叶绿体中atp移动的方向是类囊体薄膜叶绿体基质。（2）据图可知，“光斑”照耀开始时，o2的释放速率急剧上升，而co2吸收速率上升较缓慢，上升的幅度也较小，所以此时限制光合作用产物（糖类）合成的主要环境因素是二氧化碳的吸收（或暗反应）速率。（3）图中的a点两条曲线重合，表明植物此时光反应速率等于暗反应速率。（4）当“光斑”移开时，光照强度降低，光反应速率下降，所以o2的释放速率立刻恢复到原水平，但光反应积累的atp和没有立即用完，暗反应还能持续一段时间，所以co2吸收速率延续了一段时间后才下降。（5）甲情况下光反应产生的大量的和atp不能及时被暗反应消耗，暗反应限制了光合作用的速度，降低了光能的利用率，而乙情况下中间间隔5秒钟无光，有利于充分利用前5秒钟的光反应的产物，从而提高了对光能的利用率，因此，甲情况下植物制造的有机物总量少于乙。考点：本题考查光照对光合作用的影响的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。33回答下列与遗传有关的题目：某种鸟类体色(基因用a、a表示)、条纹的有无(基因用b、b表示)是两对独立遗传的相对性状，下表是三组相关杂交试验情况，请