江苏如皋人.ppt

心声 黄蓓佳江苏如皋人 出生于 年 月 日 年 月毕业于江苏省黄桥中学 年下乡插队 年考入北京大学中文系文学专业 毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年 年底调入江苏作协任专业作家 现为江苏作协副主席 江苏作协创作室主任 从 年在上海 朝霞 丛刊发表处女作 补考 起 至今发表长 中 短篇小说 散文随笔 儿童文学 电影视剧本五百余万字 作品 新乱世佳人 小船 小船 追你到天涯 忧伤的五月 作者简介 学生快速阅读课文 提取故事主要情节 进行复述 示例 在一次语文公开课的准备过程中 程老师设计了让学生表情朗读小说 万卡 的教学环节 学生李京京被 万卡 深深吸引而无比喜欢 很想参与课文的表情朗读 他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑 最后 在公开课上 当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时 李京京举起了手 用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文 表达了主人公万卡和自己的心声 在复述的基础上 进一步梳理故事情节 把握文章内容 故事的开端 李京京朗读课文的请求遭到拒绝 故事的发展 李京京用真情和独特的体验朗读课文 1 李京京在树林子里的朗读 体会和回忆 2 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑 故事的高潮和结局 李京京勇敢举手 在公开课上朗读了课文 小说着重刻画了几个人物形象 文中的李京京有着怎样的生活经历 你喜欢这个人物形象吗 结合小说内容谈谈你的看法和理由 要点 李京京渴望得到锻炼机会 渴望得到老师和同学的肯定 理解和尊重 渴望父母和谐 家庭温暖 渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴 渴望情感的倾诉与宣泄 李京京是一个朴实而真诚 善良而宽容 自信而勇敢 对生活有着美好愿望 执著追求真善美的少年 合作探究 万卡 为什么那样打动李京京 你认为李京京纠正同学赵小帧的朗读这一行为做得对吗 为什么 你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示 提示 万卡 之所以打动李京京 是因为李京京有与万卡相似的经历 相似的情感体验 相似的倾诉需求 他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣 万卡的心声似乎也就成了他的心声 他真想念 不是要出风头 是心里有种憋了很久的感情 想痛痛快快念出来 吐出来 启示一 要融进小说中去 与主人公同呼吸 共命运 才能深入理解作品 启示二 要从小说中出来 从生活中发现小说 从小说中理解生活 这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题 你对这些问题有什么看法 程老师为什么最后让李京京读完了全文 假如你是李京京或程老师 你会怎么做 要点 教育应该体现以人为本 促进全体学生的发展 尤其要尊重和发现每个学生的积极因素 尊重和爱护学生的个性 珍视学生独特的感受 体验和愿望 下课了程老师还在集精会神的讲课 好像这样能让全班考一百分 你喜欢这样的讲课方式吗 说说你的理由 1 程老师为什么要这样做 2 既然是区教育公开课 那么学校又为什么要交给他 教学认真 负责 又有点自信 教学水平高 程老师的出发点是好的 只是方式不好 你同意吗 3 李京京对于 万卡 的文章有什么样的情感 请你从文章中划出 4 文章采用什么样的描写方法 神态 语言 心理 动作 5 通过本项练习 你知道吗 2 描写的几个方法可以同时用 1 刻画人物或表现情感应采用适当的描写方法 6 李京京躲在树林里偷偷的读课文 回忆了什么内容 并概括一下 7 你知道体现了他什么样的情感 8 该部分有一处心理描写请找出 谈谈它的作用 点明原因 知道是什么原因吗 回忆和爷爷一起的幸福生活 以及和妮儿摘桑果 吃桑果的快乐时光 渴望得到亲情和友情 经历相似 情感上产生共鸣 想借助凡卡表达这种情感 9 公开课上开始是一种什么样的情景 10 赵小桢为什么没举手 而程老师又为什么不让李京京读课文 11 公开上结果如何 为什么会这样 谈谈你的感受 只有林容举了手 余下的同学都没有按照安排做 紧张害怕 李京京嗓子沙哑 程老师害怕读不好影响教学效果 从而影响学校荣誉 李京京深情的朗读打动了所有的人 12 你认为怎样才能读好课文 你怎样看待程老师做法 感情投入 13 你知道心声的含义吗 结合课文和你的理解谈谈 心声 1 李京京深埋在心底的亲情 友情 2 李京京渴望表达感情的愿望 3 呼于教育工作者要尊重 关爱每一位学生的愿望 练一练 看一看我的收获 一 根据拼音将词语填写完整 并解释该词 1 连她说话 手势 走路 也都有那么一股zh n钉ji 铁的劲儿 一看就知道是个认真 好强 又有点自信的人 zh n 钉ji 铁 2 你说什么 赵小桢惊讶地问 京京有点发ji n 发ji n 3 那个穷苦的 可怜的小人儿万卡 不知怎么 总是缠在他心上 弄得他一整天都有点神情hu n h hu n h 斩 截 形容说话办事坚决果断 毫不犹豫 窘 为难 恍惚 神志不清 精神不集中 二 从括号里选择恰当的词语填到相应的横线上 1 一声呵斥 京京吓了一跳 赶紧扭回脸来 程老师的目光不满地 看望盯 住他 2 讲义从他的手指间 滑落飘落飞落 飘在地上 他没有发觉 一动不动 3 京京刚走出教室 琅琅的读书声就从背后 跟响追 了上来 盯 滑落 追 盯 盯 滑落 追 三 程老师以 你的嗓子沙哑得厉害 念不好 为由 断然拒绝了李京京朗读课文的请求 这时 李京京 垂下头 他多么喜欢这个故事啊 他真想念一段 哪怕是几行字的那么一小段呢 他准能念好 朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗 这段文字用了哪种描写方法 表现了李京京怎样的性格特点 是什么原因造成他这样的性格特点 由此 小说中表现了他怎样的心声 心理描写 表现了李京京执著 倔强的性格 造成他这样的性格特征是由于李京京从小和父母分离 与乡下的爷爷住在一起 后回到父母身边 又成了父母不和的牺牲品 他感受不到家庭的温暖 由此 小说中表达了李京京渴望家庭和谐 能生活在一个幸福安宁的环境里的心声 课堂小结同学们 我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声 他有着多么美好的心灵啊 作为教