河南省驻马店市正阳高级中学高一生物下学期第一次素质检测试题.doc

正阳高中2014-2015学年度下期一年级第一次素质检测生物试题 一、选择题1对于豌豆的一对相对性状的遗传试验来说，必须具备的条件是（ ）选作杂交试验的两个亲本一定要是纯种选定的一对相对性状要有明显差异一定要让显性性状作母本一定要实现两个亲本之间的有性杂交杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊a b c d2孟德尔在一对相对性状的研究过程中，发现了基因的分离规律。下列有关基因分离规律的几组比例中，最能说明基因分离规律实质的是（ ）af2表现型的比为31bf1产生配子的比为11cf2遗传因子组成的比为121d测交后代表现型的比为113关于杂合子的叙述，不正确的一项是a杂合子的成对基因中，起码有一对是杂合状态b两个杂合子杂交，产生的后代仍是杂合子c杂合子基因型不能稳定遗传，后代性状会发生分离d杂合子至少能产生两种类型的配子4将具有一对等位基因的杂合子，逐代自交3次，在f3代中杂合子占总数的a1/8 b7/8 c7/16 d9/165若干只棕色鸟与棕色鸟相交，子代有52只白色，48只褐色，101只棕色。若让棕色鸟和白色鸟杂交，其后代中棕色个体所占比例大约是_，要想进一步判断白色与褐色的显隐性关系，可以用_色和_色的鸟相交a100% 褐色 褐色b75% 褐色 棕色c50% 褐色 白色d25% 棕色 白色6下图某同学总结的有丝分裂、减数分裂和受精作用的联系图，有些联系是错误的，其中全为错误联系的选项是a b c d7果蝇灰身（b）对黑身（b）为显性，b、b位于常染色体上。现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的f1再自交产生f2，将f2中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇随机交配，产生f3。则f3灰身果蝇中杂合子占a1/2 b1/3 c1/4 d1/88下表为甲戊五种类型豌豆的有关杂交结果统计。甲戊中表现型相同的有（ ）后代表现型亲本组合黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒甲乙85289432甲丁78626871乙丙0011334丁戊004951a甲、丙 b甲、戊 c乙、丙、丁 d乙、丙、戊9已知玉米高秆（d）对矮秆（d）为显性，抗病（r）对易感病（r）为显性，现用两个纯种的玉米品种甲（ddrr）和乙（ddrr）杂交得f1，再用f1与玉米丙杂交（图1），结果如图2所示，分析玉米丙的基因型为（ ）addrr bddrr cddrr dddrr10人类多指基因（t）对正常（t）为显性,白化基因（a）对正常（a）为隐性,一个家庭中,父亲是多指,母亲正常,他们有一个白化病和手指正常的孩子,则下一个孩子只有一种病和有两种病的几率分别是（ ）a3/4,1/4 b3/4,1/8 c1/4,1/4 d1/2,1/8 11一种观赏菊花，纯合黄色品种与纯合鲜红色品种杂交，f1为黄色，f1自交，f2为9黄6橙1鲜红。若将f2中的橙色植株用鲜红色植株授粉，则后代表现型及其比例是 （ ）a2鲜红1黄 b2橙1鲜红 c1鲜红1橙 d3橙1黄12控制植物果实重量的三对等位基因a/a、b/b和c/c，对果实重量的作用相等，分别位于三对同源染色体上。已知基因型为aabbcc的果实重120克，aabbcc的果实重210克。现有果树甲和乙杂交，甲的基因型为aabbcc，f1的果实重135165克。则乙的基因型是aaabbcc baabbcc caabbcc daabbcc13下列四项中，能用于观察同源染色体分离的实验材料是（ ）a玉米种子 b洋葱根尖 c马的骨髓 d牛的睾丸14下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列说法中正确的是（ ）a具有同源染色体的细胞只有和b雌性动物中不可能同时出现以上细胞c此动物体细胞中有4条染色体d上述细胞中有8条染色单体的是15人的体细胞有23对同源染色体，减数第一次分裂的初级精母细胞中有四分体：a46个 b92个 c184个 d23个16如图为某家族的遗传病系谱图，下列说法正确的是a甲病为常染色体隐性遗传病b乙病为伴x染色体隐性遗传病c3与6基因型相同d4与7基因型不同17人的x染色体和y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（）和非同源区（、），如图所示。下列有关叙述错误的是a若某病是由位于非同源区上的致病基因控制的，则患者均为男性b若x、y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因位于同源区（）上c若某病是由位于非同源区上的显性基因控制的，则男性患者的儿子一定患病d若某病是由位于非同源区上的隐性基因控制的，则患病女性的儿子一定是患者18在下列哪组杂交后代中，通过眼色就可直接判断果蝇性别？a白眼雌果蝇白眼雄果蝇b杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇c白眼雌果蝇红眼雄果蝇d杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇19人的红绿色盲（b）属于伴性遗传，而先天性聋哑（a）属于常染色体遗传。一对表现型正常的夫妇，生了一个既患聋哑又患色盲的男孩。请推测这对夫妇再生一个正常男孩的基因型及其机率分别是：aaaxby，9/16baaxby，3/16caaxby，1/16，aaxby,1/8daaxby，3/16，aaxby，3/820如图是一家族某种遗传病（基因为h或h）的系谱图，下列选项分析正确的是a此系谱中致病基因属于隐性，一定位于常染色体上b若2不携带致病基因，则3的一个初级卵母细胞中含4个致病基因c2和3再生一个患病男孩的概率为1/4d3的基因型可能是xhxh或hh座号班级 姓名 考号 正阳高中20142015学年度下期一年级第一次素质检测生物答题卷一、选择答题栏题号12345678910答案题号11121314151617181920答案21（12分）某种雌雄同株植物的花色由两对等位基因（用a与a、b与b表示）控制，叶片宽度由等位基因（c与c）控制，三对基因分别位于三对同源染色体上。已知花色有三种表现型：紫花（a b ）、粉花（a bb）和白花（aab 或aabb）。下表是某校的同学们所做的杂交试验结果，请分析回答下列问题：组别亲本组f1的表现型及比例紫花宽叶粉花宽叶白花宽叶紫花窄叶粉花窄叶白花窄叶甲紫花宽叶紫花窄叶9/323/324/329/323/324/32乙紫花宽叶白花宽叶9/163/1603/161/160丙粉花宽叶粉花窄叶03/81/803/81/8（1）根据上表可判断叶片宽度这一性状中的 是隐性性状。（2）乙组亲本组合的基因型为 。（3）若只考虑花色的遗传，若让“甲组”产生的f1中的全部紫花植株自花传粉，其子代植株的基因型共有 种，若设法让“甲组”产生的f1中的杂合粉花植株与杂合白花植株相互授粉，理论上子代表现型及其比例是 。（4）若“乙组”中的紫花宽叶亲本自交，则产生的子代植株理论上应有 种表现型，其中粉花宽叶植株占的比例为 。22（8分）某家兔耳形有尖状、圆状和扇状三种类型，该性状与性别无关（若由一对等位基因控制用a、a表示，由两对等位基因控制用a、a和b、b表示，以此类推）。为探明耳形的遗传特点，科研人员做了相关杂交实验，并对子代耳形进行了调查与统计分析，实验结果如下：实验一：扇状扇状f1全为扇状实验二：圆状圆状f1中圆状扇状=31实验三：尖状扇状f1中尖状圆状扇状=121实验四：尖状尖状f1中尖状圆状扇状=961回答下列问题：（1）该家兔的耳形受 对等位基因控制（2）实验二中亲本的基因型组合有 。（3）让实验三f1中圆状耳不同基因型之间相互交配，f2中表现为尖状耳的有150只，那么表现为圆状耳的个体理论有 只。（4）实验四f1中基因型与亲本不同的有 种。23（12分）图中ag表示某高等动物睾丸内细胞分裂图像和染色体数目变化曲线。请据图回答下列问题：（1）图中c细胞处于什么分裂的什么时期？_。（2）图中b细胞的名称是_。（3）图中一个d细胞经c细胞形成的配子有_种。（4）图b、c、e中含同源染色体的有_,g图中发生着丝粒分裂的区段是_。（5）g图中每条染色体含两个dna的区段有_。24（16分）如图是甲病（用a、a表示）和乙病（用b、b表示）两种遗传病的系谱图，已知其中一种为伴性遗传。请据图回答下列问题。（1）甲病属于 遗传病，乙病是_遗传病。（2）5号的基因型是_，8号是纯合子的概率为_，若9号携带乙病致病基因，那么此基因最终来自_号。（3）若7号与9号个体结婚，生育的子女患甲病的概率为_，只患一种病的概率为_。（4）若医学检验发现，7号关于甲病的致病基因处于杂合状态，且含有该隐性基因的精子会有1/3死亡，无法参与受精作用，存活的精子均正常，则7号与9号个体结婚，生育的子女正常的概率为_。25（12分）图甲、乙分别是雌、雄果蝇体细胞的染色体组成示意图，其中x、y、表示不同的染色体，果蝇的红眼（d）和白眼（d）是一对相对性状，基因d、d仅位于x染色体上。请回答下列问题：（1）据图判断，乙果蝇最多能产生_种类型的配子（不考虑交叉互换和突变）。（2）若只考虑基因d、d的遗传，图中雌果蝇产生的配子基因型是_，雄果蝇产生含y染色体的配子比例为_。（3）果蝇的灰身（b）与黑身（b）是另一对相对性状，且基因b、b位于号染色体上。现将纯合灰身红眼雌果蝇与黑身白眼雄果蝇杂交得到f1,选择f1中的雌果蝇与黑身白眼雄果蝇杂交得到f2。若同时考虑体色与眼色的遗传，则它们遵循_定律。f1雌果蝇的基因型为_，f2中雌果蝇的表现型及比例为_。参考答案1b【解析】试题分析：在该实验中，选作杂交实验的两个亲本一定要是纯种，正确； 为了便于观察，选定的一对相对性状要有明显差异，正确；该实验中进行了正交和反交实验，因此不要求母本的表现型一定为显性性状，错误；通过去雄、套袋和人工授粉来完成亲本间的有性杂交，正确；杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊，而不是雌蕊，错误考点：本题主要考察杂交的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。2b【解析】试题分析：f2表现型的比例为3：1是性状分离比，不是说明基因分离定律实质，a错误；f1产生配子的比例为1：1，说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离，产生不同配子的比例为1：1，因而最能说明基因分离定律实质，b正确；f2基因型的比例为1：2：1只能体现子二代的基因型种类及比例，不能说明基因分离定律实质，c错误；测交后代表现型的比例为1：1是性状分离比，说明f1产生配子的比例为1：1，d错误考点：本题主要考察分离定律的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。3b【解析】试题分析：杂合子最起码有一对基因是杂合的，a项正确；设杂合子基因型为aa，两个杂合子杂交，即aaaaaa、aa、aa，产生的后代不一定都是杂合子，如aa和aa是纯合子，故b项错误；根据b项说明也可看出，杂合子自交的后代会发生性状分离，不能稳定遗传，c项正确；只有一对基因杂合时能产生两种配子，而多对基因杂合时就会产生多种配子，d项正确。考点：本题考查杂合子的定义和遗传特性的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4a【解析】试题分析：杂合子自交n次，在fn代中杂合子占总数的1/2n，将n3代入公式，可得在f3代中杂合子占总数的1/8，a项正确，b、c、d项错误。考点：本题考查基因分离定律中杂合子自交的相关问题，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5c【解析】试题分析：根据题意，棕色鸟与棕色鸟相交，后代中白色棕色褐色大约为121，设该性状由a、a基因控制，则可以推测出亲本为杂合子（aa），后代的基因型及比例为aaaaaa=121，所以白色与褐色可能为aa或aa。若让棕色（aa）与白色（aa或aa）相交，后代棕色（aa）总是占50%。要想进一步判断褐色和白色的显隐性关系，如果该性状是完全显性，可以让两者杂交，看其后代的表现型，表现出的性状就是显性性状。但就题目所给情况看该性状应该是不完全显性，这样看来任何两种鸟相交都不能判断其显隐性。因此该题只看第一空是50%，可知只有c项正确，a、b、d项错误。考点：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。6d【解析】试题分析：有丝分裂后期姐妹染色单体分离，故1正确，故a、b错误。减数分裂第一次后期会发生同源染色体分离，非同源染色体自由组合，故2和3正确。受精作用过程中同源染色体会融合，故4正确。姐妹染色单体分离不会导致等位基因分离，故5错误。同源染色体的分离才会导致等位基因分离，故6正确。非同源染色体自由组合会导致非同源染色体上非等位基因自由组合，故7正确，故c错误。但受精时同源染色体融合不会导致非同源染色体上非等位基因自由组合，故8错误。因此d正确。考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对概念图的分析能力。7a【解析】试题分析：根据题意可知，亲本基因型为bb和bb，f1基因型为bb，相互交配产生f2，其中灰身果蝇有1/3bb、2/3bb，产生的雌雄配子均是2/3b、1/3b，雌雄配子随机结合，f3基因型种类及比例为bb：bb：bb4：4：1，所以f3灰身果蝇中杂合子占1/2，选a。考点：本题考查基因分离定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。8d【解析】试题分析：甲乙后代：黄色：绿色=1：1；圆粒：皱粒=3：1；故甲、乙基因型为yyrr、yyrr；甲丁后代：黄色：绿色=1：1；圆粒：皱粒=1：1；故甲、丁基因型为yyrr、yyrr；乙丙后代：黄色：绿色=0：1；圆粒：皱粒=3：1；故乙、丙基因型为yyrr、yyrr；丁戊后代：黄色：绿色=0：1；圆粒：皱粒=1：1；故丁、戊基因型为yyrr、yyrr；所以甲、乙、丙、丁、戊的基因型分别为yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr，故表现型相同的是乙、丙、戊，d正确考点：本题主要考察杂交的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。9c【解析】试题分析：玉米品种甲ddrr和乙ddrr杂交后得f1基因型为ddrr，由图2结果可知f1与玉米丙杂交后高秆：矮秆=1：1，抗病：易感病=3：1，所以控制高矮的杂交组合为dddd，控制抗病和易感病的杂交组合为rrrr，因此可推知玉米丙的基因型为ddrr考点：本题主要考察杂交的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。10d【解析】试题分析：由以上分析可知该夫妇的基因型为aattaatt，他们所生孩子患多指的概率为1/2，不患多指的概率为1/2；患白化病的概率为1/4，不患白化病的概率为3/4所以他们下一个孩子只有一种病的概率为11/21/41/23/41/2，同时患有此两种疾病的概率1/21/41/8考点：本题主要考察遗传病的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。11b【解析】试题分析：961是9:3:3：1的变式，可推知花的颜色是由两对等位基因（a、a和b、b）控制的，且遵循基因的自由组合定律。由比例可知，a和b同时存在时开黄色花，只有a或只有b时开橙色花，a和b都不存在时开鲜红色花，纯合的黄色品种（aabb）纯合的鲜红色品种（aabb）f1为橙色（aabb），f1自交得f2，f2中鲜红色植株的基因型为aabb，橙色植株的基因型及比例为aabb：aabb：aabb：aabb=1:2:1:2，即1/6 aabb 、1/3aabb、1/6 aabb、1/3aabb，将f2中的鲜红色植株花粉授给，则后代橙色花的比例为1/6+1/31/2+1/6+1/31/2=2/3，鲜红色花的比例为12/3=1/3，所以后代表现型及其比例为：2橙1鲜红。故选b考点：本题考查基因自由组合定律的应用。12d【解析】试题分析：由题意可知：基因型为aabbcc的果实重120克，aabbcc的果实重210克，果实基因型中显性基因数量越多，果实越重，而且显性基因每增加1个，果实重量增加（210-120） 克/615克。甲与乙杂交，f1的果实重135165克，f1的果实基因型中显性基因有13个。甲的基因型为aabbcc，其产生的配子为abc,其基因决定的重量为75克，含1个显性基因，则乙产生的配子中显性基因02个，即乙只能产生不含显性基因的配子、含1个显性基因的配子和含2个显性基因的配子三类，所以只有aabbcc符合该条件。考点：本题考查遗传规律的应用，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。13d【解析】试题分析：同源染色体的分离只发生于减数分裂过程中，四个选项中只有牛的睾丸能够发生减数分裂，其他均只能进行有丝分裂。考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生对相关知识要点的理解能力。14c【解析】试题分析：细胞中具有同源染色体的是，没有同源染色体，因为细胞处于减数第二次分裂后期，经过减数第一次分裂，细胞中同源染色体分离；a错误雌性动物中可能同时出现以上细胞，卵原细胞经过有丝分裂增殖，经过减数分裂形成初级卵母细胞以及第一极体形成第二极体；b错误体细胞中有4条染色体；c正确上述细胞中有8条染色单体的是，细胞中着丝点分裂，没有染色单体；d错误考点：本题主要考察减数分裂的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。15d【解析】试题分析：减数第一次分裂前期，联会的同源染色体中，每条染色体都含有4条染色单体，因此联会的每对同源染色体称为一个四分体，即四分体的数目等于同源染色体的对数，人的初级精母细胞中含有23个四分体，d项正确，a、b、c项错误。考点：本题考查四分体的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。16c【解析】试题分析：分析系谱图，7与8患病但11和13正常，可知甲病为常染色体显性遗传病，a错误；3与4不患乙病但10患乙病，可知乙病为隐性遗传病，1患乙病但6正常，可知乙病不是伴性遗传病，所以乙病是常染色体隐性遗传病，b错误；设甲病受a基因控制，乙病受b基因控制，结合系谱图可知，3与6基因型相同，都是aabb，c正确；4基因型为aabb，7基因型为aabb，4与7基因型相同，d错误。考点：本题考查系谱图中遗传病类型的判断及基因型推断的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。17c【解析】试题分析：片段上基因控制的遗传病，由于仅在y染色体上，所以只有男性患病，患病者中没有女性，a正确；x和y染色体互为同源染色体，等位基因位于同源区（）上，b正确；非同源区片段上显性遗传病，男性患者的女儿一定患病，母亲若正常则儿子也正常，c错误；非同源区片段上隐性基因控制的遗传病，例如红绿色盲、血友病等，具有交叉遗传的特点，患病女性的儿子一定是患者，d正确。考点：本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点分析图形，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。18c【解析】试题分析：果蝇的白眼为伴x隐性遗传，显性性状为红眼，应用白眼的雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，子代中雄果蝇都是白眼，雌果蝇都是红眼，c正确；白眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交子代无论雌雄都是白眼，a错误；杂合红眼雌果蝇和红眼雄果蝇，子代雌性都是红眼，雄性一半是红眼，一半是白眼，b错误；杂合红眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交，子代雌雄都有红眼和白眼，d错误。考点：本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。19c【解析】试题分析：由于父母正常，则基因型为a xby和a xbx- , 生了一个既患聋哑又患色盲的男孩（aaxby），说明父母都携带有隐性聋哑基因，而母亲同时携带隐性色盲基因，也就是说母亲基因型是aaxbxb，父亲是aaxby。对聋哑性状而言，父母都是aa，所以孩子正常的概率是3/4，其中aa是1/4,aa是2/4；对于色盲而言，父母是xbxb和xby，则生育正常男孩（xby）的概率是1/4，综合考虑，这对夫妇再生一个正常男孩的基因型若为aaxby，则其概率为1/4x1/4=1/16；再生一个正常男孩的基因型若为aaxby，则其概率为2/4x1/4=1/8；所以c正确；abd错误。考点：本题考查基因型推断及自由组合定律的应用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。20d【解析】试题分析：无中生有为隐性，可知该致病基因属于隐性，但根据系谱图无法确定该致病基因的位置，可能位于常染色体上，也可能位于x染色体上，所以a错。若2不携带致病基因，则该病为伴x染色体隐性遗传病，所以系谱中3的基因型为xhxh，其一个初级卵母细胞中最多含有2个致病基因，b错。若该病为常染色体隐性遗传病，2和3再生一个患病男孩（hh）的概率为1/41/2=1/8；若该病为伴x染色体隐性遗传病，则再生一个患病男孩（xhy）的概率为1/4；所以c错。根据前面的分析可知，3的基因型可能是xhxh或hh，d正确。考点：本题考查伴性遗传和分离定律的应用。意在考查学生对所学知识要点的理解能力和综合分析、逻辑推理的能力。21（1）窄叶 （2）aabbcc aabbcc（3）9 紫花粉花白花112 （4）4 3/16 【解析】试题分析：（1）根据乙组杂交结果可判断叶片宽度这一性状中的窄叶为隐性性状。（2）根据乙组子代表现型及比例子代宽叶窄叶31，推出亲本必为cccc；子代紫花（a b ）粉花（a bb）12431，推出亲本必为aabbaabb。故乙组亲本组合的基因型为aabbcc aabbcc。（3）根据甲组f1中紫花、粉花、白花均有，且比例为934，说明甲组亲本中控制花色的基因型为双杂合子（aabb），因此甲组f1紫花基因型为a b ，其自花传粉后，子代会出现9种基因型；甲组f1中的杂合粉花基因型为aabb，杂合白花基因型为aabb，二者相互授粉，理论上子代表现型及比例为紫花（aabb）粉花（aabb）白花（aabb和aabb）1/41/42/4112。（4）若“乙组”中的紫花宽叶亲本基因型为aabbcc，其自交后代有紫宽（aab c ）紫窄（aab cc）粉宽（aabbc ）粉窄（aabbcc）9331，因此，子代表现型有4种，其中粉花宽叶比例为3/16。考点：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。22（10分）（1）两（2分） 自由组合（2分）（2）aabbaabb、aabbaabb（2分）（3）300 （2分）（4）8（2分）【解析】试题分析：（1）由实验四可知在f1中出现了16的变形，说明该性状是两对基因控制的，并且遵循基因的自由组合定律。（2）由实验4分析可知尖状应是双显性基因控制的a-b-，圆状应是a-bb和aab-控制的，扇状应是aabb控制的。实验二的亲本都是圆状，而子代中圆状：扇状为3:1，说明亲本应是aabb和aabb或aabb和aabb。（3）在实验3子代中的圆状耳基因型是aabb和aabb，它们相互交配后代中a-b-的尖状占1/4，扇状占1/4，其余是园状占1/2。假如尖状有150只，那么园状应有300只。（4）在实验4中亲本基因型应是aabb和aabb，其子代中有9种基因型，故和亲本基因型不同的有8种。考点：本题考查基因自由组合定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。23（1）减数第一次分裂后期 （2）次级精母细胞（1分） （3）2 （4）c、e 3 （5）1、2 （6）说明：形状1分，染色体1分，中心体1分 【解析】试题分析：（1）图c有同源染色体分离现象，说明它处于减数第一次分裂后期。（2）图b无同源染色体，说明它处于减数第二次分裂中期，称为次级精母细胞。（3）一个精原细胞分裂只能形成2种不同染色体类型的4个子细胞。（4）图c和e中含有同源染色体，着丝粒分裂在减数第二次分裂后期，为3段。（5）每条染色体含两个dna，说明此时有姐妹染色单体，即对应g图的1、2段。（6）b细胞的一个时期为减数第二次分裂后期，此时着丝点分开，姐妹染色单体分开形成子染色体移向细胞两极，细胞膜由中央略向内凹陷。考点：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能对文字、图表以及数学方式等多种表达形式描述的生物学的内容进行分、判断，并能通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 24（10分，除标注外每空1分）（1） 常染色体隐性 伴x染色体隐性 （2） aaxbxb（2分） 0 2（3） 1/3 5/12 （4） 9/20（2分）【解析】试题分析：（1）根据个体5、6、9的性状表现，双亲正常生有患甲病的女儿，判断甲病为常染色体隐性遗传病，根据其中一对为伴性遗传，判断乙病是伴性遗传病，根据2父病5女正排除伴x染色体显性，得出乙病是伴x染色体隐性的结论。（2）由9号甲病患者的基因型为aa，父亲5号表现正常推知其基因型是aa，由2号为乙病患者，基因型为xby，5号正常推知其基因型为xbxb，所以5号的基因型为aaxbxb，4号乙病患者，基因型是xbxb,8号的基因型是aaxbxb,是纯合子的概率为0，若9号携带乙病致病基因，直