学生创新思维能力培养下初中物理论文.doc

学生创新思维能力培养下初中物理论文 1.在初中物理教学中培养学生创新思维能力的策略 1.1培养学生良好个性品质 由于学生的创新思维与其个性品质有着密切相关的联系良好的个性品质对增强学生的思维能力有一定的作用因此初中物理教师应重视发展学生的个性品质在初中教学阶段学生正处于青春期具有青春期叛逆心理个性品质容易受到误导甚至有些学生放弃学习另外初中生刚进入初中对初中物理知识容易产生好奇心喜欢问很多为什么因此初中物理教师应充分利用这些特点培养学生的创新思维能力鼓励学生发展良好的个性品质利用学生的好奇心正确引导学生探究物理问题让学生学会发现问题、探究问题及解决问题还应让学生敢于质疑敢于提出自己的想法鼓励并在行动上支持学生大胆证明自己的想法同时让学生学会面对学习过程中遇到的困难不因为受到挫折而放弃物理通过培养学生良好个性品质可以为培养学生创新思维能力奠定坚固的基石 1.2利用物理实验提高学生创新思维能力 在应试教育的影响下大多数初中物理教师将部分实验课时缩短仅剩的小部分实验课时也以“讲”代替“做”的形式完成不重视实验课程教学的重要性实际上自然科学的进步与发展都离不开实验探究因此实验教学的作用是非常强大的我们应该充分重视实验教学并积极加以利用以此培养学生的创新思维品质初中物理教师应正确引导学生进行设计实验将自主权归还给学生让学生进行实验设计并实验教师主要予以适当的辅导与帮助而不是采用以往的“教师承包”方式将所有实验内容一手承包让学生按照教师的想法实验因此初中物理教师应让学生自己进行实验设计同时鼓励学生就算实验设计失败也不必气馁这样可以培养学生越挫越勇的精神充分以创新能力设计实验例如初中物理教师可以在上完测量物体的质量一课后组织学生设计“用天平测物体的质量”的实验首先让学生进行实验设计方案制订待确定方案后再进行实验并展示实验成果最后由教师进行评价经过学生自己设计出来的实验多姿多彩而实验成果有成功的也有失败的如有学生这样设计：实验为“测量一张纸的质量”实验步骤为先调节天平和横梁平衡然后将纸张和砝码分别放置在天平盘中随后计算出纸张的质量但最后无法测量出纸张的质量这时候教师可以引导学生主动去探究问题培养学生的实验观察能力和思维能力让学生学会分析问题学生通过自主探究发现：一张纸是无法通过天平测量出来的但可以通过天平测量出若干张纸的质量然后算出一张纸的质量学生通过自主设计实验可以培养创新思维和意识学会自主创新学习提高创新思维能力进而提高解决实际问题的能力 1.3让学生通过亲身体验培养创新思维 初中物理教师可以通过开展有益的课外活动提高学生的学习兴趣同时可以为培养学生创新能力提供平台例如初中物理教师可以组织学生开展“承重大王”比赛比赛内容为：以小组为单位通过不同的方法使硬纸片承受更多的方形积木最后以方形积木数量最多者为冠军这样的课外活动方式不仅可以激发学生的学习兴趣培养学生的合作精神与竞争精神充分发挥学生的自主创新性思维还可以让学生在活动中亲身体验“力的作用”深化学生对力学知识的认识与理解为进一步学习力学奠定基础学生在参与活动的过程中同时学到团队合作精神促进彼此间的合作与交流并学他人之长以补吾之短 2.结语