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教学资料参考小学语文三年级下册教案:剪枝的学问- 1 -1、学会本课生字,理解生字组成的词语.2、通过学问,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子.懂得减少是为了增加的道理.3、能正确、流利、有感情的的朗读课文.教学时间:两课时第一课时一导入新课,激发兴趣1、上课之前,老师想和同学们了解一件事情.谁看过别人培养花草树木?看过的或家中有人养花的请举手.2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?3、你知道为什么吗?4、修剪枝条还有这么多作用.今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章,题目就是剪枝的学问.5、看了课题,你想知道什么?二、初读指导1、自学生字词.(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词.(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字.(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思.剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜2、检查自学效果.(1)出示词语:(略)(2)指明逐行读.(3)了解词语掌握情况,重点理解词语的意思.(4)齐读生字词.(5)理解脉络.三、精读训练1、直奔中心,引发前文.我认为什么里面还真有道理?减少是为了增加是从哪件事情中得知的?2、齐读第5自然段.3、牵动导读第1、2自然段.(1)我是不是一开始就有这样的认识?一开始我的心情怎样?不解(板书?(3)什么原因使我不解?(4)读了这一段,你知道了什么?(5)指导朗读第1、2自然段.过渡:一个远近闻名的种桃能手为什么要剪掉那么多的枝条,还能结桃子吗?我们下节课再来学习.四、布置作业.用钢笔描红,并在田字格上仿写两遍.第二课时一、听写生字词二、继续精读训练1、导读第3自然段.(1)指名读.(2)从王大伯的说明中可以看出:他剪掉的是什么枝条?为什么要剪掉它?留下的什么枝条?对留下的枝条是怎么做的,怎么想(3)王大伯对不能结桃子的枝条喀嚓喀嚓地剪去,对能结桃子的枝条抚摩着充满信心的说,这是为了什么?(4)我听王大伯的解释,有什么表现?什么叫将信将疑?我还有怀疑什么?(5)知道朗读第3自然段.2、导读第四自然段.(1)指名读.(2)春天到了,桃花开得怎么样?从哪里可以看出?(3)齐读春天到了飞舞这三句话.(4)在桃园里和小伙伴嬉戏的我盼望什么?(5)指导朗读第四自然段.3、导读第五自然段.(1)指名读.(2)王大伯的桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?(3)为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜,喜的是什么?惊的是什么?(4)那么剪枝的学问到底是什么?(5)齐读第五自然段.三、总结全文1、分组分段朗读全文,说说剪枝的学问是什么?2、教师小结:剪枝的学问告
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