七年级政治上册第九课风雨中我在成长复习教案鲁教版.docVIP

教学资料参考七年级政治上册第九课风雨中我在成长复习教案鲁教版- 1 -3、各组准备1分钟左右各专家组出示良方，来解决问题.教师点拨引导直奔复习主题.二、知识整体构建：教师按由根到干，由干到枝，由枝到果的思维顺序，引导学生回顾知识构建知识网络.学生以小组为单位在相互讨论的基础上构建知识网络，并让组代表上台展示各组的讨论结果，其他学生可以提出疑问和给出补充，教师进行同步点拨引导，使学生进一步明晰知识之间的联系，完善知识网络如下：什么是挫折人生难免有挫折：任何人都会遇到挫折是不可避免的：造成挫折的因素是多种多样的挫折的消极作用（弱者的表现）：挫折是把双刃剑：挫折的积极作用（强者的表现）：直面挫折，不畏不惧冷静分析，从容应对如何面对挫折：自我疏导，自我排解主动寻求帮助积极进取，探索创新独立性果断性意志品质的表现：自制力坚定性坚强意志是坚定人生目标的保障我们要选择坚强：坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件形成良好的行为习惯需要坚强的意志确立明确的目标做自己不感兴趣但有意义的事情磨励坚强的意志：加强自我管理和约束 从小事做起，从现在做起 三、补弱完善深化：1、师引导归纳梳理，点拨疑难问题：教师要抓住知识的主干，引导学生以小组为单位进行分类梳理，从而在梳理的过程中找到难点和疑点题，进行导思，因为有的问题学生可能考虑不到，所以教师要给以引导，比如，可预设以下几个疑问：这两课共学习了哪几种优秀的品质？几种品质之间有什么内在联系？区别独立性与果断性？怎样理解“一屋不扫，何以扫天下”、“平静的湖水练不出好舵手”？二者之间矛盾吗？2、让学生展示自己课下搜集的关于挫折或坚强意志的名人名言.（以上预设好的这两方面的问题，授课过程中可根据学情灵活处置，如果学生能自己发现问题，可作为重点解决的内容）四、互动探究训练：（一）、单项选择1、“不幸是最好的大学”这说明：（）A、正确的生活目标，是人的精神支柱B、每个人都会经历不幸，如同读大学一样C、面对挫折，不屈不挠，能使人增长聪明才智，孕育成功D、挫折会使所有人对生活充满信心2、感动中国的阳光少年黄舸，10年前，当被诊断为生命进入倒计时，他得到来自祖国各地的关怀.于是，他跋山涉水，踏上了万里迢迢的感恩之旅.他之所以能“感动中国”，主要是因为（）A、少年幼稚的他能知恩图报B、他那艰苦创业的精神鼓舞了千千万万的人C、他在挫折面前以从容的人生态度鼓舞了千千万万的人D、他善于自我疏导、自我排解3、毛泽东同志曾用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”来形容一些遇事左右摇摆，人云亦云的人.这些人应该着力培养的意志品质是（）A、独立性，富有主见B、处事果断C、坚持不懈D、善于自制4、14岁遭遇丧父之痛，17岁承受长兄离家之苦，21岁的刘芳艳带着双目失明的母亲边打工边求学，感动了无数的中国人.刘芳艳的事迹告诉我们（）A、坚强的意志是克服困难获得成功的必要条件B、人生难免有挫折，对挫折应持无所谓的态度C、苦难的经历是成就一番事业的保障D、经历了苦难就一定能成功（二）、榜样启迪：梅兰芳中国京剧表演艺术大师因为梅兰芳少年时双眼皮下垂，眼神不能外露，眼珠转动也不灵活.这对于一名演员来说，不能不说是个致命的缺陷.梅兰芳想了个办法养鸽子来锻炼目力.因为鸽子飞得很高.放鸽人在底下要用尽眼力来辨别哪些鸽子是自己的，哪些是别家的，眼睛随着鸽子的方向望，他天天这么望着鸽子，数年坚持不断，后来不知不觉地眼睛便变得有神了.梅兰芳对待挫折的态度，给我们什么启示？（三）、明辨是非在学习在生活中磨练自己这课时，思想品德老师组织了一次课堂讨论，你所在的小组的同学十分踊跃，纷纷发表了自己的看法：甲同学说：“磨励坚强意志是伟人们的事，对我们学生来说没什么必要”乙同学说：“如果我生活在逆境中，为了生存自然就会有坚强的意志，但在我的日常生活中，都是平常小事，没有机会锻炼意志.”你同意上述同学的观点吗？请说明理由.五、题型方法归纳：1、时事材料选择题，是考试中常见的题型之一.在解答这类选择题时必须根据题目所涉及的内容具体分析，按照题目指向性的要求，分清直接与间接、必然与偶然、主要与次要等的关系，在选项中选取直接的、必然的、主要的原因（或结果）.（如：单选题第2小题） 2、启迪类材料分析题：无论给出了什么样的材料，在谈感悟和启迪的时候，一般从以下