七年级语文上册第6课《周处》教案沪教版(1).doc

教学资料参考七年级语文上册第6课周处教案沪教版(1)- 1 -第一课时【学习目标】熟悉课文内容，全面了解人物，领悟中心意思.学习在矛盾冲突中刻画人物形象的方法.辩证地分析周处形象，学习他知错能改、勇于自新的品格.【文学知识】刘义庆，南北朝宋文学家.世说新语是我国著名的笔记小说之一，是魏晋南北朝志人小说的代表；记载了汉魏至东晋的遗闻佚事.笔记小说，是中国古代短篇小说的早期形式，有志人小说和志怪小说之分.志怪小说的名著有搜神记拾遗记，以及清代的聊斋志异.【正音正字】（或）说shu蹉跎cutu朝zho彰zhng【积累词语】重点掌握：并尤冀俱竟始具蹉跎朝闻夕死令名彰【朗读课文】【课文简介】本文写晋人周处改过自新的故事.故事按矛盾的产生、发展、解决三个阶段展开情节.在矛盾冲突中刻画人物形象.“周处少年时，而处尤剧”，周处为害乡里，与蛟虎并为“三害”.“或说处杀虎斩蛟，有自改意”，写周处杀虎斩蛟后，才知“为人情所患”.“乃入吴寻二陆终为忠臣”，写周处知错改过，走访名人，自新成功.周处的形象是鲜明生动的，从“为乡里所患”到“终为忠臣”，前后判若两人.但他的思想转变却不是突然的，有一个复杂的、渐进的过程.作者并没有简单地处理，而是先让事实说话，写事实促使周处思想转变.如乡里人对他的态度，使他觉悟到“为人情所患”，促使他“有自改意”；接着写他“入吴寻二陆” ，陆云开导他学习古人“朝闻夕死”的精神，使他从信心不足到消除疑虑，虚心接受教诲，直至成功，一步一步地完成改恶从善的过程.周处一文，篇幅虽短，但作者精于谋篇布局，写来处处充满矛盾冲突，其中有周处为乡里所憎恶的情况，有周处杀虎击蛟的恶斗场面，有乡里庆贺周处之死的景象，有“改励”时复杂的心理矛盾.这些，造成行文上的曲折跌宕，一波未平，一波又起，有时是山重水复，但笔锋一转又柳暗花明，让人不得不佩服作者谋篇布局的能力.【课外作业】. 完成“学习建议”. 按要求，逐句翻译全文. 通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品.第二课时【朗读课文】【串讲课文】原文：周处年少时，凶强侠气，为乡里所患.翻译：周处年轻的时候，凶暴强悍，被乡里人（当作）祸害.要点：“为乡里所患”：被字句.“始知为人情所患”与此句同.“所患”：所字结构，名词性短语.原文：又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧.翻译：（当时）义兴河中又有蛟，山上有白额虎，一起都来侵害老百姓，义兴人称它们是三个祸害，而周处更加厉害.原文：或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一.翻译：有人劝说周处去杀虎斩蛟，其实希望三个祸害只剩下其中一个.要点：“或”：有的，有人，有时.文言文没有量词，所以翻译时要补充适当的量词.原文：处即刺杀虎，又入水击蛟.翻译：周处就刺杀老虎，又跳入河水斩杀蛟.原文：蛟或浮或没，行数十里，处与之俱.翻译：蛟有时浮上水面有时沉入水中，游了几十里，周处同蛟一起（浮沉游动）.原文：经三日三夜，乡里皆为已死，更相庆.翻译：经过三天三夜，乡里人都认为（周处）已经死了，互相庆贺.原文：竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意.乃入吴寻二陆.翻译：（周处）竟杀死蛟游出河水，（他）听说乡人庆贺（自己死了），才知道（自己）被大家（当作）祸害，有了悔改的意愿.于是到吴郡寻访陆机、陆云.要点：“竟杀蛟而出”：其中的“而”是顺接连词，先“杀”后“出”.原文：平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成.翻译：陆机不在，只见到陆云，把（自己的）事情详尽地告诉（他），并表示自己想改正错误可是年纪太大，最终不会有成果了.要点：“欲自修改而年已蹉跎” ：其中的“而”是转折连词，可是，但是.原文：清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可.且人患志之不立，何忧令名不彰耶？”翻译：陆云说：“古人重视朝闻道，夕死可矣，何况你的前途还很好.再说一个人怕不立志，担心什么好名声不能传扬呢？”要点：“人患志之不立” ：其中的“之”是结构助词，使前后的“志”和“不立”都不能独立作句子成分（俗称取消句子的独立性）.原文：处遂改励，终为忠臣.翻译：周处从此改过自勉，最终成了一个忠臣.【朗读课文】【思维训练】（根据情况，选择若干）. 周处“为乡里所患”的原因是什么？（用课文中的词语回答）凶强侠气.暴犯百姓. “或说处杀虎斩蛟”、“具以情告”、“并云欲自修改而年已蹉跎”三句中，哪些词都有“说话”的意思？它们的具体含义又有什么差别？ “说”，有劝说之意；“告”，有告诉、诉说之意；“云”，就是说，有用话表示之意. 清河的话有哪两层含义？人贵闻道，不在于年龄大小.闻道后贵立志去做，只要做，就一定能有成就. 周处是一个怎样的人？早年“凶强侠气”、“暴犯百姓”，后来知错就改，自新成才. 学习这篇课文后，你有什么感想？【课外预习】. 读一遍社戏，扫除