七年级语文下册童年的朋友课堂实录1苏教版.doc

教学资料参考七年级语文下册童年的朋友课堂实录1苏教版- 1 -师：老师看到一些同学跃跃欲试但又犹豫不决，其实，说出自己好的想法不仅可以向我和在场的所有老师展示你的才华，还可以通过共同探讨使大家都有收获，所以请你勇敢地举起充满智慧的手.生：（大胆地）课文中三次写到了外祖母的眼睛，所以我想探究的是三次眼神描写反映了外祖母怎样的内心世界？师：很好，请坐.刚刚两位同学说了自己独特的想法，老师通过阅读也确立了一些专题，其中两个和那两位同学的专题有点相似，只是语言比她们简洁一些.（打开实物投影）请同学们通过比较，选择一个专题：1 生动传神的外貌描写 文章大篇幅地对外祖母进行外貌描写，而且写得相当地生动形象，通过外貌描写我们可以看出她怎样的性格特征呢？2 三次眼神描写 都说：眼睛是心灵的窗口.通过对外祖母三次眼神描写我们可以看到她怎样的内心世界呢？3 个性化的语言 外祖母的语言不同于一般的长辈，有着自己独特的个性，从外祖母的语言中我们又可以看出她是一个怎样的人呢？4 “我”和外祖母的朋友关系 关于这个专题老师不用再解说了吧.（生 集体点头）5 奇特的比喻 老师发现这篇文章的语言很优美，作者巧妙地运用了一些贴切而奇特的比喻句，这些比喻又“奇”在什么地方呢？师：请刚刚发言的两位女生分别做第三专题和第二专题的召集人，佟宇钦，你选第几个专题？生：我选第一个专题.师：那你就做第一专题的召集人.有没有同学自愿做四、五专题的召集人？生：（男生）我做第四专题的召集人.师：（看到一女生畏畏缩缩，想举手但又没举）你想做召集人就大胆些.生：（那个女生）我做第五专题的召集人.师：很好，有勇气！这五个召集人你们呆会要负责、指挥和你选相同专题的同学组成自由小组.师：根据所选专题，请同学们反复诵读课文，也可适当地超脱课文，并模仿示例写下你思考的结果.师：专题示例：“我”和外祖母的朋友关系“太阳睡了一夜刚起来”这本来就是孩子的语言，用孩子的语言和“我”说话，可见的确是“我”的朋友.（学生诵读课文 写探究结果 教师巡视）（五分钟后）师：刚刚是同学们自己独立地探究，下面请你们根据自己所选的专题，组成自由小组，进行合作探究.听清要求：1 听从本专题召集人的指挥，快速、轻声、有序地组成自由协作组.2 每个自由协作组再确定组长，每小组45 人.开始行动.师：（刚开始有很多学生坐在位子上，只有两位男生站了起来）那两位男生非常好！请同学们发挥团结协助的精神，互相帮忙，让一让，快点动起来！ （学生自由分组 老师帮忙指挥）师：好，安静下来！现在我们就要在新的协作组进行合作探究，听清要求：1小组成员在组长的组织下轮流读自己的探究结果.2 在小组讨论时，认真倾听，补充完善自己认为有价值的东西.3在小组充分讨论的基础上，各人进一步修改自己的探究结果.4 推选代表发言.（小组合作探究 老师参与一些小组的讨论）（十分钟后）师：同学们小组讨论时很热烈，老师希望呆会儿你们能大声地畅所欲言，把你们小组的合作成果展示在大家面前，哪个小组先来？生：我们探究的专题是：我和外祖母的关系.“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说！”从这句话中可以看出外祖母理解孩子犯错后害怕责备的心理，从不以长辈的身份和口气训斥孩子，体现了外祖母对我的关心，显出了她对我朋友般的关怀.师：很好.还有哪个小组选的是这个专题？你们可以对他们的结果进行补充，或者提出本组不同的看法.师：如果有同学没选这个专题，可是你刚刚在听的时候，产生了灵感，产生了新的想法，你也可以来说一说.生：（有三个男生共同指着一位男生）你说，你赶快说！师：好，就请这位男同学，他们都推选你，你来说说你们这组的探究结果.生：（羞涩地站起来，吱吱唔唔地）我和他们不在一组，他们想让我说他们小组的见解，可是我想说自己的，可以吗？师：当然可以.生：我们小组探究的专题是：独特的比喻“在她没来以前把我领到光明的地方”这句话运用了比喻的修辞手法，从头到尾却没有写出外祖母如何如何，而是从侧面突出外祖母温和的性格使“我”的心灵走出了黑暗，感到了世界的温暖和光明.比喻句从头到尾没有把外祖母比喻成什么，而是从比喻句本身反应出比喻的内容，堪称一绝.（学生热烈鼓掌）师：同学们的掌声就是对你们的肯定和赞扬，你们善于从独特的角度来思考问题，善于探究，你敢于坚持自己立场的精神老师也非常欣赏.师：还有小组代表要发言，大胆一点！生：我们小组探究的专题是：生动传神的外貌描写第一自然段中最后一句：外祖母嘴唇歪扭着，又小又可爱的脸，这些都是孩子在遇到不顺心事时的表现，而外祖母并没有因为自己是长辈而隐藏这些，她把这些孩子的童真全部都展现出来，体现她充满童心，像作者童年的朋友，因此她与作者的心灵没有隔阂，便会有许多共同