七年级语文下册第五单元18一棵小桃树教案新人教版.doc

教学资料参考七年级语文下册第五单元18一棵小桃树教案新人教版- 1 -2.理解下列词语伫立长久地站立 生灵生命孱头软弱无能的人 矜持拘谨，拘束.踏青清明前后到郊外去游玩三步.垂垂暮老形容像老人一样没有生气.楚楚较弱柔美四、整体感知1.这是一株怎样的小桃树？明确：桃核儿埋在角落里萌芽（嫩绿）长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞.2.本文的线索是什么？明确：一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历.五、合作探究：1.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？明确： 摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的.一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息.它在生长过程中被猪拱折过.险些被砍掉.它历经风雨的摧残.明确：文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它.见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过.当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情.总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它.3.你从小桃树的身上得到什么启示？（自由发言）明确：敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等.4.文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多? 有什么作用?明确：作者写这篇散文就是托物言志,借小桃树说及自己的一些经历,透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀.将小桃树的经历与“我”的经历融为一体,更好地表现作者的思想感情.5.文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思? 文章以此作结有什么含义?明确：这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实的.文章以此作结具有深刻含义:尽管经历了生活的磨难,但是“我”坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出果实.六、总结全文：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存.赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神.揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来.七、 达标测试1. 学生做“当堂达标检测题”，教师监考.2. 学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案3. 各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题.八、布置作业通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文.附板书设计 一棵小桃树 贾