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教学资料参考六年级数学教案生活中的比简案- 1 -北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第4750页生活中的比.【教学目标】1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义.2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系.3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在.【教学重点】1、比的意义.2、理解比与除法、分数的关系.【教学难点】理解比与除法、分数的关系【教具准备】CAI课件【教学设计】教学过程教学过程说明智慧是可以分享的，而分享是一种快乐！ 当你困惑时，你已在思考了；当你在思考时，你已在悄悄成长了！一、情境引入（一）出示47页图示1、出示47页1（1）情境图.教材提供了4名同学的比赛情况，这里4名同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场.学生小组讨论：由于比赛场数相同，你能直接排出他们的名次吗？2、出示47页1（2）情境图.教材提供了小强和小林两人进行的四次练习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数也不同.你是怎样想的？与同伴说一说？（二）出示48页图示（2）教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据，以及某人骑车的路程和时间的数据，让学生体会到比较谁的速度快，实际上就是要算出路程与时间的比，看哪个比值大.（三）出示48页图示（3）教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是要算出总价与数量的比，看哪个比值小.（四）出示49页图示1、将图A的长和宽都扩大为原来的3倍，得到图B；2、将图A的长扩大为原来的1.5倍，宽扩大为原来的4倍，得到图C；3、将图A的长缩小为原来的1/2，宽扩大为原来的2倍，得到图D；4、将图A的长和宽都缩小为原来的1/2，得到图E.二、认一认1、介绍比的读法和写法.2、认识比的各部分名称.三、想一想比与除法、分数有什么关系？三、说一说1、呈现生活中的比，使学生进一步体会比是广泛存在的.2、计算比值.四、练一练把前面有关问题中的数量关系写成比.五、全课小结1、比的概念.2、比的各部分名称以及求比值.3、比与除法、分数有什么关系？六、【板书】两个数相除，又叫做这两个数的比.如：64写作6：4，读作6比4.6：4=64=1.56是这个比的前项，4是这个比的后项，1.5是6：4的比值.比与除法、分数有什么关系？通过讨论，为后面学习比的知识作铺垫学生填表.在引入比的概念后，教师组织学生说一说、写一写.再由学生说说求比值的方法.学生对比的概念的认识以及比的各部分名称的了解，会求比值等.引导学生举例说明他们的关系，并小组讨论.小组合作完成.小组探究后回答.对比的有关知识的掌握设计了系列情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学
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