外研社英语五年级下册《lineAislonger》教案.doc

教学资料参考外研社英语五年级下册lineAislonger教案- 1 -1. 知识目标：能够认读书写单词：same , circle ,2. 能力目标：能运用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I dont think so.通过事物的比较发表自己的看法.3. 字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音.二、 课前准备：1、 单词卡片（宝藏图）： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色.提前卷好了，用一根细线系住.2、 课件3、 课堂活动用书第三题.三、 教学步骤：Step one : warm-up Review unit 11.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员.2. 和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份.Step two : 导入1.同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：I think he is quick . 再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：But she is quicker . 老师马上问问题看学生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ? 学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张.2.再邀请两位学生，He is tall, but she is taller. 看板书，老师指一下简单领读单词.She is short , but he is shorter. 看板书，老师指一下简单领读单词.问：who is taller ? who is shorter ?学生回答.is taller/shorter.老师用： I think so. 或I dont think so. 来发表自己的观点.再找两个长得一样高的学生问：who is taller ? who is shorter ? 学生可能会说不出来，老师引导说：He is the same as she.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张.Step three: 课文的处理1.课件展示，先出示一条线A，老师问：What is it ? 学生： line.老师： Yes , its line A . 再出示一条B，老师问：Which is longer?学生答：Line B is longer. 老师问：Which is shorter?学生答：Line A is shorter.老师试着问：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示课件.学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I dont think so.发表自己的观点.每个问题学生回答出来则给他的大组加一分.2. 课件展示，先出示一个圈A，老师问：What is it ? 学生： circle.老师： Yes , its circle A . 再出示一个圈B，老师问：Which is bigger?学生答：circle B is bigger. 老师问：Which is smaller?学生答：circle A is smaller.老师试着问：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B? 并且出示课件.学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I dont think so.发表自己的观点.每个问题学生回答出来则给他的大组加一分，并且表扬.3.学生做的很好及时表扬，并出示课件问What can you see ? 根据学生反映，如果学生说出来vase , 则大力表扬并引导Can you see a vase ? 简单讲解vase，并拿起课本让学生只给老师看.如果学生说出来head , 则大力表扬并引导Can you see two heads ? 简单讲解head，并拿起课本让学生只给老师看. 学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I dont think so.发表自己的观点.这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去5张.5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅图find a pupil 领读，这里领读的小老师各奖励一张宝藏图，共送出去8张.Step four : 当堂检测，学生是否明白两个事物作比较，做活动用书第三题.Step six : review .复习今天的重点知识，看板书齐读一遍.Step five: 字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音.将手里拿宝藏的学生请到台前，打开他们的宝藏，拿相同颜色单词的两个同学站在一起，listen and repeat ，感知字母组合的发音，老师引导着总结出来，板书领读一下.Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加动作拍手齐唱，最后可以找表演得好的同学到台前表演.四、家庭作业：完成活动用