名师最有效的沟通艺术PPT课件.ppt

新教育力丛书 2020 1 15 1 沟通艺术 4 1 2 3 5 6 7 家访 不能遗弃的沟通传统 8 沟通时情与理要双管齐下 沟通前不能有思维定势 留点空白进行 冷 处理 寻找一个共鸣点 借题发挥 使沟通 妙法自然 通过因势利导 使沟通水到渠成 妥帖的称谓是师生感情的传导器 2020 1 15 2 13 18 闲聊 从细致处见真情 19 以退为进 使沟通事半功倍 利用班会使沟通产生高效率 记住学生的名字开启沟通的阀门 想学生之所想 急学生之所急 以 柔 来克制 潘多拉效应 先扬后抑开启学生心锁的金钥匙 先入为主要不得 9 11 12 10 14 15 16 17 20 通过课外活动 走近学生心灵 用作业评语和学生进行无声对话 欲擒故纵 后发制人 换位思考 良好沟通的第一步 2020 1 15 3 22 给学生一点心灵鸡汤 借助说客的力量 迂回前进 曲言婉至 意见箱里的心在跳舞 周记 打开学生心灵的窗口 网络 一座时尚的交流平台 幽默 传递快乐的天使 让微笑滴落进学生的心田 21 23 24 25 26 27 28 2020 1 15 4 30 勇于承认错误 为学生作出表率 批评更要讲究艺术 评语 传递教师心声的桥梁 倾听 与学生贴近的秘诀 赞美是师生关系的润滑剂 用肢体书写爱 纸条 与学生交流的信鸽 请学生坐下来再说话 29 31 32 34 35 36 37 33 用坦诚做铺路石 2020 1 15 5 内容构架 理论依托古今名人实例 经典案例 案例分析 针对性 说服力 实用性 BEAConfidential 6 妥帖的称谓是师生感情的传导器 留点空白进行 冷 处理 先入为主要不得 借助说客的力量 请学生坐下来再说话 经典 2020 1 15 7 艾伦是一个非常自卑的男孩 因为他的背上 有着两道非常明显的疤痕 这两道疤痕 就像是两道暗红色的裂痕 从他的颈子 一直延伸到腰部 上面布满了扭曲鲜红的肌肉 所以艾伦非常非常讨厌自己 非常害怕当同学的面换衣服 尤其是体育课 当其他的小孩子都很高兴的脱下又黏又不舒服的制服 换上轻松地体育服装的时候 艾伦却会一个人偷偷地躲到角落里 用背部紧紧地 贴住墙壁 用最快的速度换完 生怕别人发现了他的背部 还有两条这么可怕地缺陷 可是 时间久了 他还是被其他小朋友发现了 好可怕喔 怪物 不跟你玩了 你是怪物 你的背上好恐怖 童言无忌的话语 深深地伤害了艾伦的心 他哭着跑出教室 从此再也不敢在教室里换衣服 再也不敢上体育课了 经典案例 BEAConfidential 8 2020 1 15 9 这件事发生以后 艾伦的妈妈特地牵着他的手 去找他的老师马克西姆夫人 马克西姆夫人是一个很慈祥的老师 她仔细地听着艾伦妈妈说艾伦的故事 马克西姆夫人心里不停地思考 要硬性限制小朋友们不准取笑艾伦 或许也只管得了一时 艾伦一定还会继续自卑下去的 一定要想个好办法 第二天的体育课上 艾伦怯生生地躲在角落里 脱下了他的上衣 果然不出所料的 所有的小朋友又露出了惊讶和厌恶的声音 好恶心哦 他的背上长了两只大虫子 好可怕 恶 艾伦双眼睁得大大的 眼泪已经不听话地流了下来 我 我才不 恶心 这时候 教室的门突然被打开 马克西姆夫人出现了 BEAConfidential 10 马克西姆夫人没有说话 只是慢慢地走向艾伦 然后露出了诧异的表情 这不是虫喔 马克西姆夫人眯着眼睛 很专注地看着艾伦的背部 老师以前曾听过一个故事 大家想不想听 小朋友们最爱听故事了 连忙围了过来 要听 老师 我们要听 马克西姆夫人比着艾伦背上那两条显眼的 深红疤痕 说道 这是一个传说 每个小朋友都是天上的天使变成的 有的天使动作比较慢 来不及脱下他们的翅膀 这时候 那些天使变成的小孩子 就会在背上留下这样的两道痕迹 哇 小朋友们发出惊叹的声音 那这是天使的翅膀 对啊 马克西姆夫人露出神秘的微笑 大家要不要检查一下 还有没有人的翅膀像他的一样 没有完全掉下来的 所有小朋友听到马克西姆夫人这样说 马上七手八脚地检查对方的背 可是 没有人像艾伦一样 有这么清楚的痕迹 BEAConfidential 11 老师 我这里有一点点伤痕 是不是 一个戴眼镜的小孩兴奋地举手 老师 他才不是 我这里也有红红的的 我才是天使 小朋友们争相承认自己的背上有疤痕 完全忘记了取消艾伦的事情 艾伦也是 他原本哭红的眼镜 此刻早已停止流泪 突然 一个名叫露西的小女孩轻轻地说 老师 我们可不可以摸摸小天使的翅膀 这药问小天使肯不肯 马克西姆夫人微笑着向艾伦眨眨眼睛 艾伦鼓起勇气 羞怯地说 好吧 露西轻轻地摸了摸他背上的伤痕 高兴地叫了起来 哇 好软 我摸到天使的翅膀了 露西这么一喊 所有的小朋友都跟着喊 我也要摸 我也要摸天使的翅膀 BEAConfidential 12 一节体育课 一幅奇特的景象 教室里十几个小朋友排成了长长的队伍 等着摸艾伦的背 突然艾伦背对着大家 听着每个人的赞叹声 羡慕的啧啧声 还有抚摸时那种奇异的麻痒感觉 他的心里已不再难过 脸上也露出了久违的笑容 一旁的马克西姆夫人 偷偷地对艾伦做出胜利的手势 从那以后 大家都称艾伦为 小天使 那一声声 小天使 的称呼 美妙地回响在艾伦的耳畔 引领他走出了自卑 对未来充满了无比的自信 2020 1 15 13 对于师生之间的交往 称呼不进是必不可少的 外交辞令 还是度量师生关系远近的一把尺子 每一位优秀的教师都应该像马克西姆夫人那样善用 称呼 来打开学生的心结 使之成为师生感情的传导器 教师如何称呼孩子不紧是一门学问更是一门艺术 我们要尽力做到以下几点 第一 注重称呼学生的感情色彩如在布置作业或总结情况时说 我们 我们班 学生会感觉到老师与他们是站在同一战线上的 第二 采用恰当的称呼形式 大体来说称呼形式有以下两种 1 称呼学生整体 同学们 2 称呼学生个体 大体分为以下几种 1 姓名连称正式场合 2 去掉姓 直呼其名 3 雅称 4 特称注意 老师给学生起昵称和小名前也一定要思量 要考虑其个性 不能带有任何侮辱的成分和歧义 同时要征求学生的意愿 如果学生不乐意 老师就不应该强求 案例分析 BEAConfidential 14 读书心得 此书以施教者的教育能力为落脚点 突出教师教育能力的提高 以实际案例说明核心思想 特别突出实用性和可操作性 全书没有深奥的理论 而全部以平实的