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做尊重自信的人教学教案 第一单元做尊重自信的人 第一课珍惜无价的自尊 第三框彼此尊重才能赢得尊重 （一）教学目标 知识目标： 1.了解自尊的含义和表现 2.懂得知耻是自尊的表现 能力目标： 初步学会全面分析自己、评价自己。 情感、态度、价值观目标： 不断尝试、体验自尊带来的快乐。 （二）教学重点和难点： 正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。 （三）教学手段 多媒体课件 （四）教学过程 导入新课： 故事一： 80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶几下背。 后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。 由此可知： 自尊是生命的衣裳 故事二： 插入视频晏子使楚 议一议：晏子为什么坚持要从大门进城？ 从这两个故事我们可以看出，自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。 1、维护人格最重要 议一议： 如果遇到下面的情况： a.如果你得知有人曾说过你的坏话，你会怎样？ 故事三： 狄仁杰不信谗言： “如果臣有过错，臣便改正；至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。” b.如果你是一名老师，当你发现班上有个同学在办公室偷试卷时，你会怎样？ 故事四： 多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，为了使考试成绩“一鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当她寻找考卷时，任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。 易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这里是找一件你想要的东西吗？” 小林点点头。 “这东西属于你吗？” 小林摇头。 “不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？” 小林又点点头。 “记住我的话。明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。” 小林低头缓慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是惊奇，是感谢，更是愧疚。自此，小林发奋学习，后成为一名人民教师。 （1）彼此尊重，就要宽容大度 宽容是一种伟大。 自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。 开心一刻: a.德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过 的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。” 歌德笑着退到路边： “我恰恰相反。” b.法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机发明前，不少人怀疑的电的用处。一次，法拉第做完电磁感应理论讲
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