浙江省临海市杜桥中学高中地理 1.3人口迁移导学案 湘教版必修2.doc

3.3 人口迁移【课标要求】举例说明人口迁移的主要原因。活动建议运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。【教学目标】1知识与技能（1）了解人口迁移的概念、分类及人口迁移对人口分布的影响。（2）掌握并会分析影响人口迁移的主要因素。（3）了解中国人口迁移的特点和成因（4）理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响2过程与方法（1）通过图示理解人口迁移的概念。（2）通过剖析人口迁移的基本原因：推力和拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。（3）通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战争与巴尔干人口迁移”等不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。（4）通过调查本地人口资料，探究本地人口迁移特点，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。3情感态度与价值观（1）通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。（2）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。（3）培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。【重点难点】1重点：人口迁移的概念，引起人口迁移的因素2难点：推拉理论【课时安排】2课时【教学过程】导入 ppt展示下列资料： (1)三峡工程全部竣工后，水库淹没区将涉及湖北省、重庆市21个县市区的277个乡镇、1680个村、6301组，淹没城市两座、县城11座、集镇 114个；需要搬迁安置移民113万人。从1993年到2005年7月，三峡工程已累计搬迁安置移民105.33万人。(2)20世纪80年代中期，一场大饥荒席卷了非洲撒哈拉地区，在干旱荒漠区的对个国家中，至少有上百万人被饥饿和四处蔓延的疾病夺去了生命，有上千万人背井离乡，沦为“生态难民”。 (3)50多年的巴以冲突制造了波及整个中东地区的巴勒斯坦难民问题。据联合国难民事务高级专员署统计，目前巴勒斯坦难民总数接近350万，除约旦河西岸和加沙地区外，主要分布在约旦、黎巴嫩和叙利亚。思考：通过上面的材料,结合课本，移民、难民是一种什么现象？什么是人口迁移？板书 一、人口迁移的概念与分类1、概念点拨人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。过渡人口迁移与人口自然增长是人口变动的两个方面，人口迁移也叫做人口的机械增长，它与人口自然增长的差别是什么？人口迁移与人口自然增长点拨因 素人口自然增长人口机械增长（人口迁移）释 义人口自然增长率的高低决定人口增长的快慢迁入人口的增加值影响人口增长的多少影响世界人口影响很大不具有影响，只是空间位置变化特定国家地区产生影响有时产生显著影响承转通过概念，我们可以看到人口迁移是人口变动的一种形式，那么它人口移动、人口流动又是什么关系呢？人口迁移与人口移动、人口流动点拨概 念移动时限住所是否改变联 系人口迁移发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象永久性或长时期变 更人口迁移与人口流动是人口移动 的两种基本形式 人口流动通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象临时或短期不变更跟踪练习下列人口移动属于人口迁移还是人口流动？（1）15世纪欧洲殖民贩卖非洲黑人奴隶到美洲；（2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”；（3）三峡工程大移民；（4）短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西点拨（4）为人口流动，其余为人口迁移。过渡 以上我们学习了人口迁移的概念，从中我们可以看出人口迁移的形成必须具备的条件是什么？点拨 包括三大要素：空间移位、居住地变更、时间限度。人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外出购物以旅游、出差、游牧民族的迁徙、农民式的季节流动、有两处或多处居住地人在不同居住地之间的流动等都不应包括在人口迁移之中。板书 人口迁移三要素：空间移位、居住地变更、时间限度承转 下面请同学们读p16下面的文字,说明人口迁移按照迁移的空间范围和方向的分类板书 2、分类点拨 按照迁移的空间范围，分为国际迁移和囯内迁移，可用下表比较它们的不同类型概 念迁移范围主要方式国际迁移是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象超越国界永久性移民、外籍工人流动、国际难民定居国内迁移是指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象超越行政边界由农村到城市、经济欠发达地区到经济发达地区按照迁移的方向，国内人口迁移可以分为农村到农村、农村到城市、城市到城市、城市到农村板书 按迁移范围，分为国际迁移和囯内迁移过渡读图1-9 “近现代世界人口迁移流动路线示意图”，“中国近代人口迁移图”（ppt展示），讨论图中表示的人口迁移的种类及特点板书二、近现代世界人口迁移和我国人口迁移1、世界人口迁移点拨国际人口迁移可用下表说明时间特点流向十五世纪到第二次世界大战旧大陆移往新大陆；已开发国家移向未开发国家欧洲流向美洲、大洋洲；非洲黑人被贩卖到美洲；亚洲人向国外移民第二次世界大战后劳务输出成主流；国际难民数量多；短期流动工人增加，定居移民减少；迁移流向发生变化从发展中国家流向发达国家，如由亚洲向东到北美洲、向南到大洋洲、向西到欧洲；由南美洲向北到北美洲；另外还有因为灾害和战争而引起的迁移路线板书 2、我国人口迁移点拨 我国人口迁移可用下表说明时间特点流向建国后到20世纪80年代中期以前有计划、有组织进行，流量小由东部向西部及东北地区20世纪80年代中期以后自发性，流量大，流向发生明显变化有中、西部经济落后区向东部经济发达区练习读p17“活动”回答1、2题点拨1、属于人口迁移的是：；2、国内人口迁移有：；国际人口迁移有：过渡以上我们学习了人口迁移的概念与分类，了解了世界和我国人口迁移的不同特点，是什么力量促进了人口迁移呢？请同学们看p17“阅读”美国学者李（e.s.lee）的“推拉理论”，找出推力因素和拉力因素各是哪一些。板书三、引起人口迁移的因素人口移动包括人口迁移和人口流动，是多种因素共同作用下的一种有意识的行为。地区间经济发展水平差别等，是造成人口移动的最主要原因。人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果。学生阅读p17人口迁移的“推拉理论”板书 （一）人口迁移理论推拉理论推力：原定居地排斥人口的因素（自然环境因素、社会经济因素、政治因素）。拉力：新定居地吸引人口的因素（自然环境因素、社会经济因素、政治因素）。中间障碍阻力：主要包括距离远近、物质障碍、语言文化的差异，以及移民本人对于以上这些因素的价值判断。对于迁入地来说，拉力因素大于推力因素；对于迁出地来说，拉力因素小于推力因素。 点拨推力是消极因素，是排斥力；拉力是积极因素，是吸引力。以城乡迁移为例，城市化初期城市有较多的拉力因素，人口由乡村涌向城市；城市化发展的后期，城市环境恶化、地价上涨、交通拥挤、住房紧张等成为推力因素，出现了郊区城市化现象。例：农村剩余劳动力迁入发达城市地区的“推拉理论”分析。农村推力：（1）农村地区人多地少，产生大量剩余劳动力； （2）农村地区就业机会少，工资较低，农村劳动力收入较低； （3）农村地区经济相对落后，生活条件差； （4）有一定技术专长的农民难以发挥专长。城市拉力：（1）城市地区经济发展较快，需要大量劳动力，有较多的就业机会； （2）劳动力的工资相对较高；（3）城市经济发展水平高，交通便利，生活条件好； （4）国家推出了允许农民进城的政策。人口的发展必须与自然生态环境和社会经济发展相适应。但由于自然、经济、社会、政治、文化等方面的原因，人口的发展常与自然环境、社会经济处于不相适应的状态。这种不协调的人地关系，从根本上导致了人口的迁移。阅读 p18引起人口迁移的因素之“自然生态因素”。思考：自然环境因素中哪些是拉力，哪些是推力？什么是环境移民？三峡移民是否为环境移民？ 点拨推力为环境恶化、自然灾害；由生态环境条件恶化而引起的移民称为“环境移民”或“生态移民 ”。三峡移民并不是环境移民，因为环境移民是被迫的，结果都是流离失所，背井离乡。举例：图瓦卢举国移民新西兰。答案：拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富；学生阅读：p18 “迁移，为了远离旱灾”。承转 自然条件对人口迁移的影响，是通过人类的社会经济活动来实现的。经济因素对人口迁移具有特别重要的意义。阅读 p18人口迁移因素之“经济因素”，回答： 经济因素中的拉力、推力分别是什么？经济因素主要表现在哪几个方面？并举例。点拨 经济因素是人口迁移最重要的因素。一般来说，地域间的经济发展水平差距越大，人口在地区之间的迁移也就越频繁。在大多数情况下，人们都倾向于寻找更多的就业机会、更好的生活条件、更好的医疗教育条件。展示资料深圳年轻的特区城市、 三峡工程建设、西部大开发答案：拉力为经济水平高，迁入率高。 推力为经济落后，迁出率高表现：城市化的推进，大型建设项目的布局，区域的大规模发展，交通运输思考 如何计算人口迁入率和人口迁出率？阅读 “三峡工程大移民”、“我国当代人口迁移”问题：20世纪80年代以前，我国人口迁移主要是什么因素引起的？阅读 人口迁移因素之“政治因素”。思考：引起人口迁移的政治因素有哪些？分析：对人口迁移来说，政治因素有时起着十分重要的作用。它常引起大规模的移民流。各国所制定的一些经济政策、人口政策，或是限制人口迁移，或是鼓励人口迁移。由政策因素所导致的人口迁移，往往具有比较强的组织性。战争是政治的延续，由于战争对人类正常生活秩序的巨大破坏，常引起大规模的人口迁移。阅读 “战争与巴尔干人口迁移”。过度 人类是具有社会属性的，人口迁移本身就是一种复杂的社会现象，各种社会文化因素也会导致人口迁移。阅读 人口迁移因素之“社会文化因素”。思考：文化教育是怎样影响人口迁移的？家庭和婚姻分别影响哪些人口迁移？分析 人们为了接受到良好的教育，想方设法从文化教育水平低的地区迁到文化教育相对发达的地区或中心城市，尤其对青少年影响大。而迁入地往往更愿意接受具有高文化素养或具有一技之长的人才。家庭往往是少年儿童和老年人迁移的重要原因。而年轻人迁移则婚姻而迁移。阅读 “印巴分治与人口迁移”，了解宗教对人口迁移的影响。自主学习 下列现象分别属于哪个方面？ a科技人员出国留学 b 印巴分治 c老张到深圳去和儿子一起居住（文化教育、宗教、家庭婚姻）活动 阅读课本活动要求，讨论回答：世界人口迁出国和迁入国有什么特征？（迁出国都是发展中国家，迁入国都是发达国家）造成这种人口迁移的主要原因是什么？（发达国家经济发达，发展中国家劳动力剩余。主要受经济原因影响。）在20世纪80年代后我国的人口迁移主要是什么原因引起的？（经济因素）小结 影响人口迁移的因素有自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素。在以上因素中经济因素往往起着重要的作用。探究 人口迁移对迁出地和迁入地分别带来怎样的影响？讨论回答： 对人口增长和分布产生巨大影响；对人口结构产生影响；对经济、文化发展深远影响；同时对城市的环境、交通、住房等产生影响。课堂小结人口迁移不管是自发的，还是有组织的；不管是自愿的，还是被迫的；都在一定程度上调节了人口的空间分布和人才的余缺，加强了民族融合和文化交流，促进了经济发展，缩小了地区差异等，希望同学们要明确概念，理解含义，学会分析方法。课堂练习 1、以下的人口空间移动现象，属于人口迁移的是a、某人去美国旅游 b、某人去美国讲学c、某人去美国留学 d、某人侨迁新居2、下列属于国际人口迁移的是a、北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁b、19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人c、明清时期我国广东、福建等省的人了移居东南亚d、在我国参观、旅游的美国人3、新中国成立到20世纪80年代我国的人口迁移特点是a、人口主要从北方迁往南方地区 b、人口迁移的规模较小，但频率较高c、年平均迁移量在1500万以上 d、人口以自发迁移和流动为主4、关于三峡库区的移民，正确的叙述是a、移民的原因是因为三峡库区生态环境脆弱，人口环境承载量小b、移民是为了更好的就发展，是一种自发的行为c、库区移民大部分实行外迁异地安置，小部分就地“后靠”d、是在社会经济因素起主导作用下发生的5、读下列“人口迁移与行政区域的关系”图，回答：（1）a、b、c代表三个不同的 。（2）图中发生迁移现象的箭头是 和 ；虽然有人口流动，不属于人口迁移的箭头是 和 ，原因是 。（3）按地理范围划分，人口迁移可以划分为 人口迁移和 人口迁移。（4）发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型是 。答案:1、c 2、c 3、c 4、d5、（1）行政区域（2）a1到b1 c1到a2 a1到a2 c1到c2 它们仍位于同