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文档简介

五年级称象教案范文 为大家的称象教案，欢迎大家阅读。 一、导入： 1、小朋友，昨天我们上课时同学们都做了实验，很多同学都能想出曹冲的这个办法，用它来用小秤称大物件。小朋友们想不想把这个故事讲给别人听呢? 2、这一节课我们就来继续读这个故事，争取能讲给别人听。 二、朗读感悟。 1、请小朋友一边听课文，一边想课文中写了一件什么事?先小组讲，指名讲主要故事。 2、学生自由读课文，要求把课文读得正确、流利。 3、把你读得最好的一个自然段读给大家听，其他同学评，重点指导第四自然段。组织学生反复读，弄清：要称出大象的重量，第一步怎么做?(赶象上船，在船身下沉处画条线)第二步怎么做?(赶象上岸，装石头，装到画线处为止)第三步再怎么做?(称船上石头的重量)第四步怎么做?(把石头的重量加起来，就知道大象有多重了。) 4、学生再读三、四自段，比较一下，官员们提出的方法与曹冲的办法相比，有什么不同，曹冲的办法好在哪里?(可以称出大象的重量，又不杀大象。) 5、在读课文的同时，引导学生认识其余的四个二类字，“倒、艘、沉、止、微”。使学生结合课文理解。 三、实践创新。 1、鼓励学生创新，启发学和动脑子想一想：曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有什么比曹冲更好的办法?请你大胆地说一说。 2、学习讲这个故事，讲出比曹冲更好的办法。先在小组内讲，再派代表在全班讲。 四、学习生字。 1、出示生字。组织学生进行观看，说出自已认为难写的、易错的地方进行汇报。 2、重点指导： 点、照二字的四点底。“象、像”二字，指导下面的弯钩，要写正。“再”字要下横长，后三笔是：竖、横、横。并注意“在”与“再”二字的不同。 3、学生自已练写。师检查，并单个指导。 一、谈话导入 1、启发谈话：同学们，你们见过称大象吗? 今天我们就来学习一个古时候称象的故事。 2、板题质疑：出示课题，读课题，认识生字“称、象” 围绕课题，你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?) 二、范读课文 听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有? 三、学生感知课文：自读、小组读;认识生字 1、自己读读故事。要求读通句子。 2、小组读： 、交流认字情况。 、有几个字特别难认，你怎么记? 、读通课文。 四、检查自读情况，巩固识字 1、用猜字的游戏检查认字情况。 2、男女同学比赛，看谁组的词语多。 3、自愿读课文。 4、读了课文，你了解了什么?提示： 、官员们想了什么办法?用横线勾出官员说的话，读一读。 、谁来用自己的话说说官员们的办法? 、你觉得这些办法好吗?曹操的态度怎样?理解“直摇头”。 、曹冲的办法是什么?再读一读。 、这个办法可行吗?从哪个句子知道的?曹操的态度怎样?他会说什么? 五、有疑就问 1、把不懂的地方做上符号，小组讨论，还不懂的，留着全班讨论。 思考理解：官员们同时做了哪两件事?从什么词语可以看出是同时做的?想想我们可以一边唱
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