（安徽专用）（新课标）高三语文二轮专题复习 训练14 语言文字运用＋文言文阅读.doc

训练十四语言文字运用文言文阅读一、语言文字运用(24分)1下列词语中，没有错别字的一组是()a干练凋敝流线型一张一弛，文武之道b震撼 搏弈 辩证法 明修栈道，暗度陈仓c痉挛 蜂拥 口头禅 攻其不备，出奇不意d伶俐 凑合 势力眼 盛名之下，其实难副2下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()a作为学者，要想成就一番事业，就应该静下心来研究学问，做到心无旁骛，对外界的喧嚣纷扰充耳不闻，忍得住孤独，耐得住寂寞。b由于该企业职工不了解相关的政策法规，在经济补偿、养老保险、医疗保险等方面要求过高，提出许多不情之请，导致企业的破产清算工作进展缓慢。c受海拔高度和地形影响，山东临朐沂山的槐花开放时间较晚，且花期较长，所以每年都吸引着全国各地的养蜂人接踵而至地涌来。d美国墨西哥湾发生的有史以来最大的原油泄漏事故说明：亡羊补牢不如曲突徙薪，油气开发企业必须具有防患于未然的安全意识。3下列各句中，没有语病且句意明确的一句是()a对于刚刚去世的英国前首相撒切尔夫人，无论今人后世如何褒贬，但不可否认的是，她确实再造了英国，并重回世界舞台的中心。b古老的智慧、经典的知识尽管难以具有实际的功效，但它们却具有益人心智、怡人性情、改变气质、滋养人生的价值不可小视。c对“中国式过马路”现象严加整治，是在普及一种公共生活常识，那就是为一己之私谋取特殊便利是违法的或不道德的，维护公共生活秩序人人有责。d2013年3月，中国国家主席习近平访问非洲，世界目光随之聚焦。有观点认为，非洲大陆在未来20或30年中将成为世界经济增长最快的国家。4在下面的括号中填写一个合适的词语，使语言表达更加生动形象。(6分)秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条()的小路，()满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，()而行。密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠竹林边的小山塘，()着一股蓝幽幽的雾竹林那边，桂花香正()5为了团结雁江、简阳、安岳、乐至的各个高中学校，让高中校长成为课改的引领者，2013年1月在简阳市召开了“资阳市普通高中校长联谊会第六次年会”。下图是“资阳市普通高中校长联谊会”的会标，仔细观察后回答问题。(4分)根据构图元素的创意，对会标的寓意进行解说。要求语言简明、准确，句子通顺。答：_6根据下面一段文字，用五句话分别概括研究皖江文化的五个角度。要求：语义连贯、表达准确，每个角度不超过12个字。(5分)研究皖江文化，角度很多。皖江文化应覆盖整个皖江地区的历史文化，它范围广泛、内容丰富、底蕴深厚，涉及政治、经济、文化等众多领域。皖江文化有很多特点，如源远流长、文化世家多、开放程度高、创新意识强、辐射面广。皖江文化经历了漫长的发展历程，它是在逐步吸收其他地区文化因素的基础上发展而成的。皖江文化、徽文化、淮河文化是安徽省最重要的三个地区文化，比较这三种文化的异同之处，要有宏观、整体、全面的思考。皖江地区受吴越文化、楚文化的影响较大，要比较皖江文化中哪些受到吴越文化的影响，哪些受到楚文化的影响。答：_二、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成问题。李穆，字孟雍，开封府阳武人。父咸秩，陕西大都督府司马。穆幼能属文，有至行。行路得遗物，必访主归之。从王昭素受易及庄老书，尽究其义。昭素谓曰：“子所得皆精理，往往出吾意表。”且语人曰：“李生异日必为廊庙器。”周显德初，以进士为郢、汝二州从事，迁右拾遗。宋初，以殿中侍御史选为洋州通判。既至，剖决滞讼，无留狱焉。移陕州通判，有司调郡租输河南，穆以本州军食阙，不即应命，坐免。又坐举官，削前资。时弟肃为博州从事，穆将母就肃居，虽贫甚，兄弟相与讲学，意泊如也。开宝五年，以太子中允召。明年，拜左拾遗、知制诰。五代以还，词令尚华靡，至穆而独用雅正，悉矫其弊。穆与卢多逊为同门生，太祖尝谓多逊：“李穆性仁善，辞学之外无所豫。”对曰：“穆操行端直，临事不以生死易节，仁而有勇者也。”上曰：“诚如是，吾当用之。”时将有事江南，已部分诸将，而未有发兵之端。乃先召李煜入朝，以穆为使。穆至谕旨，煜辞以疾，且言“事大朝以望全济，今若此，有死而已”。穆曰：“朝与否，国主自处之。然朝廷甲兵精锐，物力雄富，恐不易当其锋，宜熟思之，无自贻后悔。”使还，具言状，上以为所谕要切。江南亦谓其言诚实。太平兴国初，转左补阙。三年冬，加史馆修撰、判馆事，面赐金紫。四年，从征太原还，拜中书舍人。预修太祖实录，赐衣带、银器、缯彩。七年，以与卢多逊款狎，又为秦王廷美草朝辞笏记，为言者所劾，责授司封员外郎。八年春，与宋白等同知贡举，及侍上御崇政殿亲试进士，上悯其颜貌癯瘁，即日复拜中书舍人、史馆修撰、判馆事。五月，召为翰林学士。六月，知开封府，剖判精敏，奸猾无所假贷，由是豪右屏迹，权贵无敢干以私，上益知其才。十一月，擢拜左谏议大夫、参知政事。月余，丁母忧，未几，起复本官。穆三上表乞终制，诏强起之，穆益哀毁尽礼。九年正月，晨起将朝，风眩暴卒，年五十七。穆自责授员外郎，复中书舍人，入翰林，参知政事，以至于卒，不度周岁。上闻其死，哭谓近臣曰：“穆国之良臣，朕方倚用，遽兹沦没，非斯人之不幸，乃朕之不幸也。”赠工部尚书。(节选自宋史列传二十二)7对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()a穆幼能属文，有至行属：连缀，写作b煜辞以疾 辞：推辞，拒绝c宜熟思之，无自贻后悔 贻：赠送d擢拜左谏议大夫 擢：提拔8下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()a.b.c.d.9下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()a李穆跟随王昭素尽心尽力地学习易及庄老。王昭素认为李穆学到了上述古籍的精理，将来必成大器。b李穆被免职后，带着母亲到弟弟那里居住。虽然生活非常贫困，但能同兄弟一起学习，感到淡泊舒畅。c太祖认为李穆生性仁惠善良，人品学识好。李穆作为使者出使江南，言行得体，很好地完成了使命。d李穆的母亲去世后，他回家为母亲守丧。服丧已满后官复原职，但李穆又上奏章请求为母亲再守丧三年，皇上没有应允。10把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)穆以本州军食阙，不即应命，坐免。(3分)译文：_(2)穆操行端直，临事不以生死易节，仁而有勇者也。(4分)译文：_(3)非斯人之不幸，乃朕之不幸也。(3分)译文：_训练十四1a解析 b博弈；c.出其不意；d.势利眼。2d解析 a充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。对象错误，不用于“喧嚣”。b.不情之请：客套话，不合情理的请求，多用于向人求助时称自己的请求。用错对象。c.接踵而至：形容人一个接一个地前来，也比喻事情接连地不断发生。词语与语境中的“涌来”语意重复。d.曲突徙薪：比喻事先采取措施，防止危险发生。3c解析 a成分残缺，导致句意不明，应在“并重回”前加“使之”；b.句式杂糅，应删去“具有”，“却”放在“价值”后，或删去“不可小视”；d.搭配不当，“非洲大陆”与“国家”不搭配，应将“国家”改为“新大陆”或“地方”。4答案 第一个括号：悠长；曲折；弯弯等。第二个括号：镀；铺；洒等。第三个括号：姗姗；蹒跚；慢慢等。第四个括号：蒸腾；升腾；漂浮等。第五个括号：酣；浓；艳等。括号中有三个以上(含三个)填，其他所填空词语不是，但在所给范围内给6分；括号中有2个填，其他所填词语不是，但在所给范围内给5分；括号中所填词不是，但在所给范围内给4分；其他情况酌情给分解析 本题考查语言表达的鲜明、生动、形象的能力。要结合上下文的语境，还要符合选段的情境，无论是动词，还是形容词，要贴切、有形象化的表现力。5图形总体轮廓好似“z”“y”两个拼音字母，与“资阳”拼音的声母相同；飞翔的翅膀与下面的四颗星紧密结合，喻示雁江、简阳、安岳、乐至四区学校团结奋飞；大雁与下面的四颗星构成雁阵，喻示校长如同领头“大雁”，引领地区教育事业发展；大雁展翅，喻示着资阳教育的腾飞。6答案 皖江文化的范畴。皖江文化的特点。皖江文化的成因(“皖江文化的发展历程”亦可)。与徽文化、淮河文化比较。与吴越文化、楚文化比较。解析 本题考查压缩语段的能力。全段共有6句话，前面2句话可归类为一个内容，后面每句话都表示一个内容，要做出准确的归纳概括。7. c解析 应译为“遗留”。8a解析 a均为放在动词前同动词组成“所字结构”； b介词，凭身份/介词，用；c.为介词，表被动/动词，认为；d.助词，的/助词，宾语提前的标志。9d解析 服丧未满即官复原职，李穆上奏章请求为母亲守丧到三年期满。10(1)李穆以本州军粮不足为由，没有听从命令，因此被免职。(关键词“阙”“即”“坐”)(2)李穆操守品行端方正直，处事不会因生死而改变节操，是仁善而勇毅的人。(关键词“端直”“临事”“易”“判断句式”)(3)不是这个人的不幸，是我的不幸啊。(关键词“非”“斯”“乃”)参考译文李穆，字孟雍，开封府阳武县人。李穆的父亲咸秩，曾任陕西大都督府司马。李穆年幼时就能写文章，有卓绝的品行。在路途拾到物品，一定要寻访到失主送还。跟随王昭素学习易经及庄子老子等书，尽力探究大义。王昭素对李穆说：“你所得到的都是精微的义理，常常出乎我的意料。”而且对人说：“李生将来能成为肩负朝廷重任的人。”后周显德初年，李穆以进士身份担任郢州、汝州的从事，升任右拾遗。宋朝初年，以殿中侍御史身份被选任为洋州通判。李穆到了洋州，处理积滞的案件，没有拖延的诉讼案件。调任陕州通判，有关官吏要调用陕州租赋到河南时，李穆以本州军粮不足为由，不立刻听从命令，因此被免职。又因为选拔官吏时建及犯错误而被免除了在前朝的职务。当时他的弟弟李肃担任博州从事，李穆带着母亲到弟弟那里居住，虽然生活非常贫困，但与兄弟共同学习，心志淡泊。开宝五年，以太子中允身份被征召。第二年，授予左拾遗、知制诰。五代以来，文辞崇尚华丽，到李穆开始运用典雅方正的词语，全力矫正流弊。李穆与卢多逊曾同门受业，太祖曾对卢多逊说：“李穆生性仁惠善良，文章学识之外，没有他喜欢的。”卢多逊回答说：“李穆操守品行端方正直，处事不因为生死而改变节操，是仁善而勇毅的人。”太祖说：“确实是这样，我要任用他。”当时将要进攻讨伐江南，已经安排分派了各位将领的兵力，但还没有发兵的理由。于是就先召令李煜入朝，任命李穆为使者。李穆到江南传达皇上旨意，李煜以有病推托，并且说“我侍奉朝廷而希望保全自己，现在如果这样，倒不如死了算了。”李穆说：“入朝不入朝，你自己决定。然而朝廷军队精锐，物力雄厚丰富，你恐怕不容易抵挡其锋芒，应该仔细考虑，切莫让自己后悔。”出使回来，详细地报告情况，皇上认为他传旨抓住了要点。江南人也认为他说的话很实在。太平兴国初年，转任左补阙。兴国三年冬天，加授史馆修撰、判馆事，皇上亲自赐给他金印紫绶。兴国四年，跟随皇上出征太原回来后，又被授予中书舍人之职。参与修撰太祖实录，获赐衣带、银器、缯彩。兴国七年，因为与卢多逊亲昵，又因为替秦王赵廷美草拟朝辞笏记，被谏官所弹劾，降职授予司封员外郎。兴国八年春，与宋白等共同执掌贡举考试，陪侍皇上在崇政殿主持进士考试，皇上怜悯他瘦弱憔悴，当天即又授予他中书舍人、史馆修撰、判馆事。同年五月，又征召他为翰林学士。六月，任开封府知府，判断案精细敏捷，奸佞狡猾之徒无从依靠，因此豪门大族敛迹，权贵不敢以私干政，皇上更