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阿长与山海经教案推荐 导语：阿长与山海经是八年级语文的课文，那么阿长与山海经教案怎么写?以下是精心为大家的有关阿长与山海经教案，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。 阿长与山海经教案 教学目标： 1、指导学生分析本文抓住人物特征刻画人物的方法。 2、体会文章中蕴含的思想感情。 教学重点：重点研读买山海经部分，学习刻画人物的方法。 教学难点：把握文章中蕴含的思想感情。 教学过程： 一.复习检查： 回顾上节课所讲内容，在思考中导入新内容。 二.精读课文，重点研讨： 学生重点研读买山海经部分，思考并讨论下列问题： 1.买山海经一事的起因是什么?(请用一句话概括) 2.文中写了哪些人对待这件事的态度?用了什么样的表现手法?作用是什么? 3.阿长来问山海经时，我是怎样想的?表现了我的什么心理? 4.当阿长买来山海经时，“我”有什么反应? 5.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 6.文章写阿长买山海经的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到山海经的呢?(留下想象的空间)，你认为她是怎样买到这本书的? 7.这件事可以表现长妈妈的什么特点? 8.长妈妈买的山海经实际上是一本怎样的书?它在我心中的地位是怎样的?为什么这样说? 9.结尾两段表达了作者怎样的思想感情? 三.小组合作，探究方法： 作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗? 四.总结全文： 从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。 五.布置作业： 在你的童年生活中，有没有象阿长那样关心你、并给你留下深刻印象的普
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