中考语文《老人与海》课堂实录.doc

教学资料参考中考语文老人与海课堂实录- 1 - 生3：这些文字也给我带来惊心动魄、身临其境的感觉. 师：大家想一下，为什么我们会产生这种身临其境的感觉，受哪些词的影响？ （生翻书寻找，勾画.） 生1：老师，我认为，第42自然段这些文字让我们产生身临其境的感觉，是因为这些词语：“一脚踩住了”的“踩”，“把它朝下直扎进鱼身的一边”中的“扎”，“就把身子倚在上面”的“倚”，这些词语写出了老人奋力搏杀大马林鱼的情景. 生2：我想说说“倚在上面”的“倚”，“再用全身的重量把它压下去”的“压”.通过这两个词，我仿佛看到老人咬着牙用着力，鱼叉一点一点地刺进大马林鱼的心脏.我甚至能看到鱼叉在老人身体上印出的深深痕迹. 师：你读出了文字背后的内容，了不起. 生3：我要说第43自然段中的词语.“于是那鱼闹腾起来”中的“闹腾”，这个词写出了大马林鱼最后的挣扎，它在海中翻滚着，企图挣脱老人的绳索，挣脱背上的鱼叉，渴望重归大海. 生4：“仿佛悬在空中”的“悬”，“悬”是从上往下竖立，大马林鱼本来是挣扎着竖立在海面的，说大马林鱼“悬”在空中，是说它给人的感觉是遮天蔽日.刚才老师说它有二十七米多，相当于七层楼那么高，对一只小船而言，它真是庞然大物.从这个“悬”字，看出了老人和大马林鱼的力量对比悬殊. 生5：我要说“它砰的一声掉在水里”的“掉”，一千三百多斤那么大的鱼掉在水里，那种感觉应该像一面墙倒塌，是突然砸下的力量. 师：对，就是这些动作描写，让我们感觉到勇猛的老人、挣扎的大鱼就在眼前，海明威的文字真有魔力呀.那大家想过没有，为什么海明威能写得这么精彩？ 生1：他是作家，会写. 师：为什么作家就会写，这个“会”源自哪里？ 生2：他注意观察生活. 生3：他会捕鱼. （众生笑.） 师：其实，这一切真的都来自海明威的捕鱼经历和海上生活.他曾说：“如果你在鱼跳的时候兴奋，你就回想一下，使你产生这种感情的确切动作是什么，是钓丝从水面浮起来，还是钓丝像琴弦似的绷紧，水开始滴下来，还是鱼跳时的猛烈泼水.找到使你激动的动作，写下来，叫读者也看得见，产生与你同样的感情.”可见，做生活的有心人，我们也能写得精彩. 这篇课文在动作描写的同时还伴有大量的心理独白.动作描写主要表现老人和大马林鱼的搏斗，心理描写主要表现什么？它又起到怎样的作用？找出文中的心理描写，结合具体语言环境，谈谈你的感受理解. （生默读课文勾画.师巡视.） 师：如果你已经勾画好了，就端正坐好，示意老师. 我看到大部分同学都端正坐好了.谁第一个回答问题？回答问题时记着说清自然段序号. 生1：我找到的是第7段中的文字.“我没抽筋，”他说，“它马上就会冒出来，我熬得住.你非熬下去不可，连提也别提吧.”虽然文中用的是“他说”，但我认为这是老人自言自语，是老人的心理活动.从这些话中能看出老人在给自己鼓劲，加油.我看到了老人的坚持. 生2：我找到的是第22段和23段，“可是我必须把它拉得极近，极近，极近，他想.我千万不能扎它的脑袋.我该扎进它的心脏”.从这些文字能看出老人很有捕鱼经验，那么大的鱼，只有拉得极近才能制服它.从连着的三个“极近”能看出老人内心的紧张，从“千万不能”这个词能看出老人不断提醒自己，能感知当时气氛的紧张.“要沉着，要有力，老头儿”，能看出当时情况紧急，他对自己不断地叮嘱，他要制服大鱼. 生3：老师，我找的也是这句话，我从这句话里看出了老人的残忍.那么大的一条鱼，得生长多少年啊.老人却要把它杀死，还要扎进它的心脏. （众生善意地笑了.） 师：这位同学提出了自己的看法.哪位同学能就这个问题，再谈谈自己的看法. 生4：我不认为老人是残忍的.其实他把大马林鱼看作是自己的对手，他非常尊重这条鱼，你看文中有这样的文字，第33自然段“你要把我害死啦，鱼啊，老人想.不过你有权利这样做.我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西，老弟.来，把我害死吧.我不在乎谁害死谁.”从这些文字能看出老人是尊敬他的对手的，他说大马林鱼美丽、沉着、崇高，甚至称呼他为“老弟”.老人当时是和一个强大的对手对抗，对抗的结果可能是一方会结束生命.所以，我认为老人作为渔民捕杀一条鱼，不是残忍的.那是他的生活. （众生鼓掌.） 师：同学的掌声就是对这位同学深刻思考的认可.最难得的是他能用文中的语句来证明自己的观点，读书很细致.我们接着找文中的心理描写. 生5：我找的是第27自然段：“我把它拉动了，老人说，我刚才把它拉动了.”从这些句子中，能看出老人的欣喜，把鱼拉动一点点，就那么高兴.同时也看出老人在给自己鼓劲，仿佛在说“我能拉动它，就能战胜它”. 生6：我找的文字在第31自然段：“我这一回必须把它拉到船边来，他想.它再兜几圈，我就不行了.不，你是行的，他对自己说.你永远是行的.”从这些文字我能看出老人已经精疲力尽了，但他仍然不放弃，不断鼓励自己，“你永远是行的”，他想战胜大马林鱼. 生7：我从第37、39、40自然段中发现了这样的文字：“我还要试一下”、“我还要再试一下”.从课文中得知当时老人的手已经软弱无力，眼睛也不好使，只能间歇地看得清东西.就是在这种情况下老人还要试着把大马林鱼拉到船边，而且是一试再试，我看到了老人战斗到最后一刻的精神. 师：同学们找得很仔细，而且谈出了自己的见解，我见识了你们的实力.同学们在这些描写中读出了老人不服输的精神.那么谁读过老人与海这部小说？ （部分学生举手.）师：谁愿意讲讲在老人与海这部小说中还有哪些情节？ 生1：老人年轻时跟一个黑人比赛扳腕子.他俩把胳膊肘放在桌上，相持了一天一夜.他和黑人的手指甲里都流出血来.裁判都轮流睡觉.有一次黑人使出全身力气，把他的