七年级政治下册第七课品味生活追寻高雅生活教学设计人教新课标版　.doc

教学资料参考七年级政治下册第七课品味生活追寻高雅生活教学设计人教新课标版- 1 -（设计意图：拉近师生间距离，导入新课.）（二）讲授新课教师：刚才老师送给你们一份见面礼，你们能不能送我一份礼物啊？积极配合我，看哪个组，哪位同学送给我的礼物最精彩，最让老师难忘！老师准备了四个锦囊妙计，里面装着追寻高雅生活的四个小秘诀，相信同学们开启之后一定会有所收获.师生共同开启锦囊.活动一：笑看人生播放关于杨光的视频材料.教师：你觉得杨光是一个什么样的人？（学生回答）教师：那么一个乐观的人是怎样化解生活中的尴尬的呢？幻灯片：幽默化解尴尬的小故事.教师：看看哪位同学的想法最独特，最能把咱们逗乐了.（学生回答）教师：同学们脑子真聪明，有这么多的新奇的想法，咱们看看主人公到底说了什么（同学中有想的一样的给他鼓掌）.教师：刚才这两个事例告诉我们对待生活应该抱一种什么态度呢？（学生回答）教师板书：乐观幽默的生活态度重要条件教师：我希望我们每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会越发感受到生活的美好.（设计意图：视频材料可以激发学生的学习兴趣，小故事可让学生亲身体会用幽默的视角看待生活、化解尴尬，掌握秘诀一）.教师：下面我们来继续开启锦囊.活动二：奇思妙想（幻灯片：一个装着水的瓶子，底部扎一个孔，会不会流水呢？）教师：谁认为会流水？谁认为不会流水？到底会不会流水？你想知道吗？好奇吗？学生：现场做小实验.（哪位同学自告奋勇上来，为大家揭开谜底？）教师：这是为什么呀？谜底不给大伙揭开，大家带着这份好奇心，将来学习物理时你们一定能够把这个问题解决，到时候你们一定要告诉我哦？教师：正是因为这份好奇才有了众多的发明，才有了人类的进步（学生举例）教师：他们是仅仅停留在好奇上了吗？（学生回答）（幻灯片：好奇兴趣情趣）教师：是所有的好奇对我们都有益吗？我们都能去尝试吗？（学生回答并举例子）教师：如果我们对这些事产生了好奇后应该怎样做？学生：克制、控制、把握住自己（幻灯片：正确把握好奇心）教师：由好奇心还会引发一种心理（幻灯片：展示漫画）教师：这反映了一种什么样的心理现象？学生：从众教师：什么是从众？（学生回答）教师：你们看漫画中的这种从众你们赞成吗？为什么？（学生回答）教师：我们同学当中有没有类似的现象？（学生举例分析危害）教师：所以我们应该反对的是盲目从众.教师：从众有没有好的呀？（学生举例）教师：所以对于从众我们应该保持一种什么态度？ 一分为二，要“择其善者而从之，其不善者而改之”.（幻灯片）教师：这样我们就找到了追寻高雅生活的第二个秘诀.（学生回答）教师板书：正确把握好奇与从众心理（设计意图：通过学生的亲身实验，让学生体会好奇心的产生，激发学生探索的欲望；通过观看漫画激发学生的学习兴趣；通过让学生举例交流让学生自觉认同，只有正确运用好奇与从众心理，才能培养正当的兴趣，也才能陶冶高雅的情操.从而掌握秘诀二.）教师：我希望同学们充满好奇地走进生活，但一定要注意明辨是非，下面我们来继续开启锦囊.活动三：我行我秀以小组为单位，统计出本组同学的兴趣爱好，比一比看哪组同学的兴趣爱好多，把你们组最