中考语文复习专题八文言文阅读教学案(1).doc

教学资料参考中考语文复习专题八文言文阅读教学案(1)- 1 -【考点透视】：义务教育语文课程标准对文言文阅读提出了明确的要求：阅读浅显文言文，能够借助注释和工具书理解基本内容.据此，安徽中考文言文阅读材料大多较浅显，主要有两种形式：一种是课内阅读，阅读材料取材于教材；二是课内对比阅读，大多要求比较两段材料的人物、思想感情【教学目标】：1、了解20_江西中考说明文言文实词虚词、句子翻译的考试要求.2、掌握复习文言文实词虚词、句子翻译的方法.【教学过程】：1、 引入真题，巩固知识20_安徽三（15 分） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光.便舍船，从口入.初极狭，才通人.复行数十步，豁然开朗./土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属.阡陌交通，鸡犬相闻.其中往来种作，男女衣着，悉如外人.黄发垂髫，并怡然自乐. 陶渊明桃花源记（节选） 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也.临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也.宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也. 欧阳修醉翁亭记（节选）14.解释下列加点词在文中的意思.（5 分）（1）豁然开朗 豁然：_ （2）阡陌交通 交通：_ （3）悉如外人 悉： （4）泉香而酒洌 洌： （5）杂然而前陈者 陈：_【解析】本题是对文言实词理解能力的考查.要结合语境解释词义.如第（1）题中的豁然，不能理解为一下子明白了某种道理，而是指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子.第（2）题中的交通也不能简单理解为我们现在日常所说的交通，而是交错相通的意思.【答案】（1）宽阔明亮的样子.（2）交错相通.（3）都.（4）清，清澈.（5）摆开.（共5 分，每小题1 分）15.解释下列句子.（4 分）（1）土地平旷，屋舍俨然.（2）临溪而渔，溪深而鱼肥.【解析】本题考查的是对文言语句的翻译.如下重点词要译出：第（1）句中的“平旷”和“俨然”；第（2）句中的“临”.【答案】（1）（这里/桃花源里）土地平坦宽广，房屋规则整齐. （2）到溪水边捕鱼，溪水深，鱼儿肥.（共4 分，每小题2 分）16.桃花源记选段已用”/”分为两个层次，请分别概括其内容.（2 分）【解析】本题考查的是对文章内容的理解和概括【答案】第一层：渔人进入桃花源的过程.第二层：渔人在桃花源中看到的美好景象.（共2 分，意思对即可）17.两段选文分别反映了作者怎样的社会理想？请简要概括.（4 分）桃花源记：_醉翁亭记：_ 【解析】本题考查的是对文章主题的理解.注意题目中要求的是作者所表达的“社会理想“.【答案】桃花源记：没有压迫、剥削和战乱，民风淳朴，人人自由平等，安居乐业的社会理想.醉翁亭记：百姓生活太平祥和，官员能与民同乐的社会理想.（共4 分，每小题2 分，意思对即可）2、 模拟训练，查漏补缺阅读下面文言文短文，完成第8-11题.王蓝田性急，尝食鸡子，以筯刺之不得，便大怒.举以掷地，鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得.瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之.谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂.王正色面壁不敢动.半日，谢去.良久，转头问左右小吏曰：“去未？”答曰：“已去.”然后复坐，时人叹其性急而能有所容.王述转尚书令，事行便拜.文度曰：“故应让杜、许.”蓝田云：“你谓我堪此否？”文度曰：“何为不堪？”但克让自是美事，恐不可阙.”蓝田慨然曰：“既云堪，何为复让？人言汝胜我，定不如我.” 【注】王蓝田：名述，袭爵蓝田侯.后文的“文度”为其子.鸡子：鸡蛋.筯（zh）：筷子.内：通“纳”.啮（ni）：咬.事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受.故，或许.杜、许，不译何人，应为当时有名望的两人.堪：能够胜任.定：到底. 8下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A复于地取内/口中 B啮破/即吐之 C谢无奕/性粗强 D事行/便拜 9解释文中加点的词.（1）瞋（ ） （2）数（ ） （3）阙（ ） 10翻译文中画线句子.（1）鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得. （2）既云堪，何为复让？人言汝胜我，定不如我. 11结合短文内容，说说王蓝田是一个怎样的人. 【答案】8A9（1）瞋（同“嗔”，发怒意思） （2）数（诘责，数落） （3）阙（缺少） 10（1）鸡蛋在地上不停地旋转，他接着从席上下来用鞋齿踩，又没有成功. （2）既然说能胜任，为什么又要谦让呢？人家说你胜过我，据我看终究不如我. 11王蓝田性格急躁，但懂得忍让（宽容别人），为人坦率