物理人教版八年级下册第七章第一节《力》

第七章 力 第一节 力课型： 新授 教材内容：1页5页 备课人： 霸州八中 陈达【学习目标】1. 知道力的概念和力的单位2.通过活动和生活经验感受力的作用效果3.知道力的三要素、能用力的示意图表示力4.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象【重点难点】1.知道力的两种作用效果2.能用力的示意图表示力的三要素3.能用相互作用力解释相关现象新课导入：课前预习学案请同学们仔细阅读课本完成以下内容1.力是物体对物体的_。2.力用符号_表示；它的单位是_，简称_，符号是_。3.力能改变物体的_，使它发生形变；力可以改变物体的_。4.我们把力的_、 _、 _叫做力的三要素。5.力的示意图：线段的长短表示_；箭头的方向表示_；线段的起点或终点表示_。6.物体间力的作用是_。课内探究任务一 力的认识【合作学习】1 课件展示 人推车2 课件展示 手拉弹簧3课件展示 人手提重物4课件展示 压路机压路面请学生观看课件、并且归纳这四幅图有什么共同点？【精讲点拨】物体物体推力拉力提力压力人车手弹簧人手重物压路机路面推拉提压力教师总结：1.力是物体对物体的 。 2.施加力的物体称为 ；受到力的物体称为 。 3.同学之间可以相互的将对方抱起，那么能不能将自己本身抱起来呢？ 分析论证：力的发生至少要具备 个物体，力 （能/不能）脱离物体而单独存在。【自主学习】1. 在物理学中，力用符号_表示，它的单位是_，简称_，符号是_。2. 托起两个鸡蛋所用的力大约是_N。任务二: 力的作用效果【合作学习】1、根据课件展示填空：小钢球受到侧面磁铁的引力，改变了运动 ；当把磁铁放到小钢球的前方，使小钢球运动速度由_变_；在运动的小钢球后面放磁铁，使小钢球运动速度由_变_。足球运动员踢球，使足球由_变为_；守门员接住迎面飞来的足球，使足球由_变为_。综上所述：力可以改变物体的_。2、根据课件展示填空： 力可以把铝块压扁，使它的_发生变化。 力也可以把钢棒由粗变细，可见力可以使物体的_发生改变。 综上所述：力能改变物体的_，使它发生形变。【精讲点拨】通过以上的学习，你能总结出力有哪两类作用效果： 任务三：力的三要素【自主学习.合作学习】学生先阅读课本第4页第一、二段及“想想做做”的内容，再看课件视频，然后请学生做演示实验并回答下列问题：演示一： 用较小的力和较大的力，分别向空中击打气球效果一样吗？ 所以力的作用效果与力的_有关。 演示二：用力开门和用力关门用力方向不同，力的作用效果一样吗？ 由此可见力的作用效果与力的_有关。演示三： 男生、女生拿拖布比赛。 所以，力的作用效果与力的_有关。综上所述，力的_、_、_可以影响力的 。在物理学中，把力的_、_、_叫做力的 。任务四：力的示意图【自主学习】阅读课本第4页第三段内容，回答下列问题：问：什么叫做力的示意图？答：受力物体上点一个点表示力的_，沿着力的方向画一条_，在同一图中，力越大，线段应该越_，在线段的末端画一个箭头表示力的_，用_和_标出力的大小。于是，这样一条带箭头的线段就把力的_、_、_都表示出来了，我们把这样形成的图就叫做力的示意图。【合作学习】结合课件画出木块受到的水平向右的拉力F的示意图，再由教师精讲点拨。【精讲点拨】力的示意图画法： 一画_，二画_，三画_。任务五：物体间力的作用是相互的【合作学习】课件展示视频，学生自主探究【精讲点拨】物体间力的作用是 【当堂训练】1.下列现象中，物体的运动状态没有改变的是（ ）A.发动汽车使它从静止变为运动 B. 汽车向右转弯C.石块在空中越落越快 D.降落伞从空中匀速下降2.甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲用力推乙一下，其结果是( )A.甲仍然静止，乙被推开 B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同时相对离开3.在水中划船时，使船前进的动力是（ ）A.船的重力 B.水直接对船的推力 C.水对浆的推力 D.人对船的推力4.某同学在记录老师总结的画“力的示意图的步骤”时，记录了如下程序：确定力的作用点和方向在箭头的末端标上力的大小确定受力物体从力的作用点沿力的方向画力的作用线用箭头表示力的方向，你认为正确的顺序是（ ）A. B. C. D.5.在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的“恰当位置”，从力的三要素分析是指