浙江省乐清市育英寄宿学校八年级语文上册 第一单元 第2课《芦花荡》导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

芦花荡班级 组名 姓名 预习评分 学习目标：1、认真阅读课文，能用“这是一个-的故事”的形式复述故事情节；用“这是一个-的人”的形式概括主要人物形象。2、通过文中多角度的描写赏析文中“老头子”的人物形象。3、把握主人公的性格特点，体味这个英雄故事的传奇色彩。4、划出文中景物描写的句子炳进行揣摩体味，分析其在小说中的作用。完成目标：一、自主预习一、给加点字注音 悠闲（ ）疟子（ ） 寒噤（ ）吆喝（ ） 蹿（ ） 仄歪（ ）飒飒（ ）泅着（ ）转弯抹角（ ）张皇失措（ ）二、解释词语 能耐： 悠闲： 央告： 仄歪： 转弯抹角： 张皇失措： 三、梳理文章思路。 快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。 时间： 地点： 人物： 事件： 二、课堂学习品评人物 1、复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）2、作者用外貌，语言，行动，心理，神态等方法刻画了老头子这一人物形象？认真阅读课文，从文中摘抄一两句相关描写的语句，并进行简单分析。例如：外貌描写：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”写出了一个抗日老英雄的形象。语言描写： 心理描写： 动作描写： 神态描写： 3、故事主要表现老头子的什么性格？文中哪些内容可以表现出来？请你摘抄这些语句，并用“老头子是一个-的人，表现在-”的形式概括。 例：老头子是一个有着积极的爱国抗日的热情和老当益壮的气概的英雄，表现在他年龄将近六十岁了，可是他还像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食。老头子是一个 老头子是一个 4、作者为什么要用这样一位无名的老头子来作为小说的主人公？人物对表现主题有什么作用法？请说说你的看法。 三、课堂学习合作探究1、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 例：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和
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