九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版(IV).doc_第1页
九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版(IV).doc_第2页
九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版(IV).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料参考九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版(IV)- 1 -教学目标：1.知识与能力：了解阿拉伯数字的发展和传播；马可波罗在元朝的生活与工作经历；马可波罗行纪及其影响2.过程与方法：掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；3、情感态度与价值观：世界各地区各民族和平交往的历史意义教学重点： 阿拉伯数字的由来、马可波罗在元朝的生活与工作经历教学难点： 世界各地区各民族和平交往的历史意义板书设计：导入新课：上节课我们了解了文明的一种传播方式是什么？学生回答.战争属于暴力冲突，它虽然能促进文明的传播，但给人民带来了巨大的灾难，所以，我们不推崇用这种方式，有没有更好的方式呢？导入第7课的学习.1、 自学展示：1、 通过预习，你知道阿拉伯数字是怎么来的？马可波罗行纪一书又是如何写成的？学生回答.2、 教师检查练习册第15页的课前预习.二、合作学习：1、学习新课：学生阅读教材，归纳阿拉伯人对东西方文化的贡献.阿拉伯人这种传播文明的方式跟我们上节课所学的文明传播方式吗？哪种方式更好？这种方式我们称之为：和平交往.2、学生简单叙述马可波罗的贡献.3、 教师板书本节课的知识结构.4、指导学生完成练习册分类练.3、 质疑导学： 通过比较，我们更加推崇和平交往的方式进行文明的传播，那么世界各地区各民族和平交往有什么历史意义？（学生先表述，教师归纳）四、学习检测：1创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是（ ） A古代阿拉伯人 B古代腓尼基人C古代印度人 D古代希腊人 2、著名的旅行家马可波罗是哪国人（ ） A阿拉伯 B印度 C英国 D意大利3印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法（ ）A汉字 B梵文 C象形文字 D楔形文字4下列表述不正确是（ ） A丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献C中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲 D马可波罗行纪激起了欧洲人对
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论