八年级政治上册第一单元相亲相爱的一家人教学案人教新课标版.doc

教学资料参考八年级政治上册第一单元相亲相爱的一家人教学案人教新课标版- 1 -单元地位：本单元既是对七年级内容的拓展，又是对七年级教学内容的巩固和运用.由于学生的生活圈是扩展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，即与后续内容有密切的联系，也可以说是后续内容的一块奠基石.第一课 爱在屋檐下第一框 我知我家教学目标1、知识目标：要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择.2、能力目标：认识自己家庭的能力，辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力.3、情感、态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感.教学方法：设置情境、自主探究.重点难点分析：关于感受家庭的温暖.这是本课教学的一个重点.课时安排：1课时教学过程：（一）预习与感知1、家庭是由哪些关系组成的？2、说说你的家庭是由哪些人、哪些关系构成的？3、你的家庭成员有什么值得称道的地方？（二）情境与感悟设置情境：美国富翁酒后的话：“那是我的房子.”男子冒互死找到女儿后的感言：“我又有家了.”八（1）班是我的家.歌词：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家.”设疑讨论：什么才是真正的“家”？家的组成？得出：家庭的含义；家庭关系确立的几种情形；七嘴八舌：说说我的家.得出：家庭的结构类型及其变迁.拓展延伸：家庭结构由大家庭演化、变迁为小家庭的原因是什么？提示：社会发展深入探究：子女与父母的亲情会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？得出结论：与父母的关系不可选择.最自然的.切身感悟：你的家庭成员有什么值得称道的地方？总结升华：了解父母了解家，学习家人优秀品质.（三）检测与践行1、选择题：我理解的家是 （ ）地域“我家在某省、某市” 住所“那座房子是我家” 亲情“家中有亲人” 由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 在家庭关系中,对我们来说，最主要的是与父母的关系A. B. C. D. 2、填写书本P.7的家庭书.知道自己与家人、亲戚的血脉关系.（四）板书设计第一框 我知我家1、家庭关系的确立A.家庭的含义B.家庭关系确立的几种情形C. 家庭结构的类型2、与父母的关系不可选择 与父母的血缘关系不可选择B. 与父母的感情是最自然的一种亲情C. 要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风.教学反思第二框 我爱我家教学目标1、知识目标：家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务.2、能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情的能力.3、情感、态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐.教学方法：设置情境、从情入手，感悟家庭温暖，达到入情入理、知行合一.重点难点分析：关于感受家庭的温暖.这是本课教学的一个重点.课时安排：1课时教学过程：（一）预习与感知填写书本P.8表格：在你家，下列事情通常由谁来做？说说家人对自己家庭的主要贡献；找出自己父母的优点.准备课上交流.（二）情境与感悟设置情境：录音：老师家中的“演唱会”（女儿表演，掌声、笑声）请学生回忆并交流小时候的甜蜜时光老师总结：家庭是我们成长的摇篮；父母是我们的第一任老师；我们尽享家庭的亲情和温暖.分组交流：课前预习作业（在我家，下列事情通常由谁来做？家人的贡献？家人的优点？）老师点拨：处处感动处处爱，处处留心皆温暖.再交流：“最令我感动的一刻；最令我难忘的一刻.”煽情、升华：家是什么？用比喻句、形容词形象的表达出来.总结：家是歌声中结束：相亲相爱一家人（三）检测与践行1、父母对子女的抚养教育是：（ ） 亲情的自然流露 传统美德的彰显和发扬 当今道德的要求 当今法律的要求 A、 B、 C、 D、 2、家是我们.（ ）情感的栖息地 物质生活的后盾 发泄不满的地方 发展的大本营 A、 B、 C、 D、3、书本P.11在感激的基础上，把你最想对父母说的话写出来，并与同学分享.（四）板书设计第二框 我爱我家1、大人讲我小时候A、家庭是我们成长的摇篮B. 父母是我们的第一任老师C. 我们尽享家庭的亲情和温暖2、无悔的奉献A、父母为家庭做了什么B. 父母对子女之爱C. 父母对子女的义务3、感受家庭温暖A、从各个方面感受家庭带给我们的温暖B. 热爱自己的家教学反思第三框 难报三春晖教学目标1、知识目标：父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德.不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任.孝敬父母长辈是体现在日常生活的方方面面的.2、能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝的坏处，辨别具体行为是否属于孝的能力.孝亲敬长的行为实践能力.3、情感、态度和价值观目标：树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念.教学方法：本课主要以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主.学生活动，重在自己体验，所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上.重点难点分析：“如何孝敬父母”.在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永生难忘的.父母为养育儿女付出了毕生的心血，这种恩情是人世间最伟大的力量.对学生来说，亲情是其善心、爱心和良心的综合表现；孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的.孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力地满足父母在精神生活、情感方面的需求.孝敬父母的表现是多方面的，既有孝心，又有孝行.通过明理、体验，达到知行统一，是对学生尽孝教育落到实处的关键.课时安排：1课时教学过程：（一）预习与感知1、孝敬父母就是子女对父母的 、 和 .其中最重要的是 和 .这是子女对父母应尽的 、 .2、孝敬父母表现在哪些方面？（二）情境与感悟设置情境：指挥神童舟舟的成长故事导入：父母为什么没有放弃弱智儿舟舟？他们是怎么做的？父母为我们付出这么多，我们应该怎么做？讲故事、谈体会：二十四孝图片故事传统美德也是法律义务现代故事例举（书本P.14吴大妈的故事）孝敬父母，应实实在在的体现在行动上.你平时是怎样孝敬父母的？哪些表现？设置情境：父母错怪我、错误引导我，打骂或溺爱我，这时候，我听？还是不听？正确解读孝敬的内涵.学生讨论，老师点拨，得出正确观点：孝敬父母不是愚孝和盲从延伸：对祖辈也应尽孝心；对其他老人也应尊敬.（三）检测与践行1、孝敬父母，最重要的是：（ ） A、让父母吃好 B、让父母穿好 C、让父母玩好 D、敬重和爱戴父母2、下面对“孝敬父母”理解正确的是：（ ） 对父母百依百顺，严格按其意愿行事 在平等基础上尊敬和侍奉父母 宽恕、包庇父母的违法行为 在当代道德和法律基础上报答父母的养育之恩 A、 B、 C、 D、3、20_春节联欢晚会上，歌曲常回家看看表达了许多子女的心声，一经唱出，立即走红.这首歌的歌词非常朴实：“找点空闲，找点时间，领着孩子常回家看看；带上笑容，带上祝愿；陪同爱人，常回家看看常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗.老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子不容易就图个团团圆圆.常回家看看，回家看看，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩，老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子总操心就奔个平平安安.”这首歌表达了我们教材中关于孝敬父母的哪些观点？点拨：孝敬父母要体现在生活中的件件小事上，表现在多个方面，要心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧.孝敬父母要付出代价，可能是时间、付出感情，付出体力，甚至委屈自己.4、制定一份孝敬父母长辈的小计划.（四）板书设计第三框 难报三春晖1、爱洒人间A. 父母对我们的付出B. 我们应该以爱回报C. 孝敬父母是中华民族传统美德2、孝亲敬长是我们的天职A. 孝敬父母是道德和法律的要求B. 孝敬父母的具体表现C. 孝敬父母收获的是甜蜜D. 孝敬父母不是愚孝和盲从E. 对祖辈尽孝心教学反思第二课 我与父母交朋友第一框 严也是一种爱教学目标： 1、知识目标：与父母产生矛盾的原因.产生代沟的直接原因和实质.逆反心理的具体表现.对逆反心理的具体分析.逆反心理造成的实际危害.2、能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力.对代沟产生原因的分析能力.认识逆反心理危害的透视能力.3、情感、态度和价值观目标：感悟父母亲人对自己的爱.体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感.教学方法：小组合作、自主探究.重点难点分析：如何认识代沟与逆反心理.课时安排：1课时教学过程：（一）预习与感知我与父母发生过冲突吗？你认为是什么原因导致了这些冲突呢？逆反心理的表现是什么？（二）情境与感悟设置情境：书本P.19买衣服等冲突.原因探究：如果是你遇到这种情况，你当时的感觉会怎么样？为什么以前的和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？启示：身心发展的特点、要求与愿望的差异不同“代沟”导致冲突的产生.严也是一种爱，要理解父母一片苦心.反感、冲突的产生从心理学角度来分析，其实是一种逆反心理.我看逆反：如何辩证认识逆反心理呢？请你辨一辨：双休日，父亲把你关在家里，除学校布置的外，另加两篇作文、四张试卷；暑假，母亲替你报名参加了六个培训班：英语、数学、钢琴、美术、二胡、书法；早晨天气突然降温，但你不肯加衣，母亲只好赶到学校，将衣服送到教室里来了.学生说，老师点拨：有的逆反心理也可理解.但更多的逆反心理呢？师举例逆反心理导致的隔阂、不快等现象（身心、害人害己）.学生感悟：逆反心理下与父母发生冲突，容易导致种种危害.（三）检测与践行1、交流对策：纠正逆反心理，克服不良情绪和逆反行为，我有何妙招？2、对于“代沟”认识正确的是（ ）年龄的差距是产生代沟的根本原因 其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等 代沟是最深最宽的沟，无法跨越的 差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效的沟通 A、 B、 C、 D、3、逆反心理和逆反行为：（ ） A、要具体分析，不能一概说是错的 B、是完全错误的 C、是一种有主见的、值得提倡的心理和行为 D、是完全正确的（四）板书设计第一框 严也是一种爱1、成长也会有烦恼产生原因探究；严也是一种爱2、逆反心理有危害逆反表现及危害分析教学反思第二框 两代人的对话教学目标： 1、知识目标：与父母沟通的程序.与父母沟通的基本要领.与父母交往的主要策略.以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可.2、能力目标：会与父母沟通商量的行为能力.对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力.把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力.家庭交往中得失利弊的权衡能力.3、情感、态度和价值观目标：对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱.对父母的尊重、对自己人格的维护.崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则.坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度.教学方法：以学生自主探究活动为主，辅之以老师必要的点拨.课后要求主要是践行，即把课上所的内容，运用到与父母交往的实践中.重点难点分析：知道如何与父母交往，本课教学重点是帮助学生学会与父母正确交往.教学方法：以学生自主探究活动为主，辅之以老师必要的点拨.课后要求主要是践行，即把课上所的内容，运用到与父母交往的实践中.课时安排：1课时教学过程：（一）预习与感知1、与父母有效沟通要掌握基本要领，其中， 是前提，是 关键.理解父母的有效方法是 ，沟通的结果要 . 2、与父母的交往要讲艺术，就应当赞赏父母， .认真聆听， .帮助父母， .还不应该与父母太计较. （二）情境与感悟设置情境：小冰的烦恼讨论：家中容易产生矛盾和冲突，怎么看待？怎么解决？一起帮小冰正确处理这件事.学生交流、老师归纳：弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法.结论：积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁，亲近父母、化解矛盾，携手共进.拓展延伸（自我阅读）：处理家庭冲突六步法情境活动：小莉应该怎样与家长沟通？（家境不宽裕、父母上班又忙，但同学们想为她庆祝生日，聚会.）推荐几个会说会沟通的同学做小莉，老师模仿小莉的爸爸.最后，师生共同七嘴八舌谈启发.再看一个例子：冒失鬼毛毛的体会你有过毛毛的体验吗？你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听听.师总结：赞赏父母，赞赏中增进亲情.认真聆听，聆听中获得教益.帮助父母，用行动感动亲人.在家庭中交往，与父母不必太计较.（三）检测与践行1、与父母交往要讲艺术，下列属于“与父母交往艺术”的有：（ ） 认真聆听父母的意见 一切听父母的安排 不必太计较 帮助父母 A、 B、 C、 D、2、17岁的徐力是浙江省_市第四中学高二学生.母亲吴凤仙是_市食品公司职工.由于徐父长期在外地工作，徐力从小到大基本上是在母亲的细心照料下成长的.母亲吴凤仙工资不高，就帮助别人加工毛线衣赚点钱供儿子读书.徐力升上高中重点班后，吴凤仙要求儿子以后每次期中、期末考试成绩都要排在班级前10名.重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑.20_年1月17日中午，徐力放学回家吃过午饭后，因对母亲的管束不满，便拿了一把铁榔头将母亲杀害. 法院认为，被告人徐力非法剥夺其母吴凤仙的生命，触犯了刑法，构成故意杀人罪，但由于徐力犯罪时未满18周岁，应当从轻处罚，故以故意杀人罪判处被告人徐力有期徒刑15年. 阅读这个案例后，请结合第二课所学的知识，回答下列问题： （1）有人说，徐