浙江省台州市天台县始丰中学七年级语文下册 第三单元 15《孙权劝学》导学案（无答案） 新人教版.doc

孙权劝学学习目标：1、了解与课文相关的作品及人物。2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4、感受人物的说话技巧，理解本文开卷有益的。自主积累：熟记“邑人”、“环谒”“泯然”等字词的读音及意思。 【自研课导学】预习课（下午自习20分钟）【展示课导学】（课题：伤仲永 ）定向导学互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、互动程序内容、形式、展示方案方案、建议、随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结 初读文本诵读感知内容：走进文本，诵读感知。学法：1、通读全文，认准字形，读准字音，注意停顿。2、利用工具书，翻译全文，圈出重点字、词、句，以便对子讨论解决 。3、查找资料，介绍一下孙权、吕蒙、鲁肃两人小对子：对子间相互抽查重点字词 四人互助组小组长主持，找出文中的重点句子进行翻译。1 2 3 七人共同体：抽签：导生给出抽签顺序确定本组展示方案。预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备参照展示方案分派好展示任务同时进行组内小展示大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划展示单元一：翻译大比拼方案建议：按照任务条，组织本组同学进行讨论，再抽测其他各组。展示单元二：理解文章内容1、孙权怎样劝说吕蒙？2、找出文中体现孙权、吕蒙、鲁肃的个性的句子。并说出他们的性格特点。方案建议：认真阅读文本，找出课文语句进行分析。 展示单元三：感悟中心吕蒙的变化给你的启示是什么？方案建议：本文关于读书的文章，要结合自身经历，说一说读书的好处。1、解释下面句中加点的词。（1）蒙辞（ ）以军中多务（ ）（2）但（ ）当涉猎（3）见（ ）往事耳（4）自以为（ ）大有所益（5）及（ ）鲁肃过寻阳（6）即更（ ）刮目相待（7）蒙乃（ ）始就学 （8）权谓（ ）吕蒙曰2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）3、翻译下列句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪 （2）卿言多务，孰若孤 （3）卿今者才略，非复吴下阿蒙 （4）即更刮目相待 4、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。_ _ _ 5、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。_ _ _ 6、结合文本，说一说孙权、吕蒙的性格特点。_ _ _ 7、你从这篇课文中明白的道理是：_ _ _ 品读文章含英咀华内容：1、归纳本文中心2、找出文中语句，分析孙权、吕蒙、鲁肃的性格特点。重点研读提升感悟讨论：1、本文的劝说艺术有什么值得学习的地方？2、从吕蒙身上，你学到了什么？当堂检测：听写：当涂、辞、博士、涉猎、见、过、及、更、见事、非复【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 一、基础题1、写出下列词语的古今异义。（1）博士：古义_ 今义_（2）往事：古义_ 今义_（3）过： 古义_ 今义_（4）但： 古义_ 今义_（5）孤： 古义_ 今义_（6）复： 古义_ 今义_2、说出下列句子的句式（1）遂拜蒙母（ ）（2）蒙辞以军中多务（ ）二、提高题1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？三、发展题阅读短文，回答下列问题。鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 选自三国志吴志吕蒙传1. 解释文中加点的字。轻： 或： 故：遂： 安： 画：2.翻译句子。（1）君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？ 翻译：（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。翻译： 3.吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的（ ）表现出来的