小学语文教案设计：比尾巴.doc

小学语文教案设计：比尾巴 教学目标： 1认识6个生字和9个认读字。 2正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。 3知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。 教学重点： 1正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。 2知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。 教学难点： 1学会朗读疑问语气的句子。 2了解动物尾巴的特点。 教学过程： 一、复习检查 1出示音节：shu0du3nxi4ngbi3nqu8zu 2读字卡片：子 二、谈话导入 电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的屐收有什么特点呢？请同学们打开书看一看。 三、初读课文，读准字音。 1借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。 2学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。 3同桌的两个学生轮流读，相互正音。 4教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长、伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。 四、朗读课文，理解课文。 1大家看看这课共有几个自然段？（4个） 2学习一、二自然段。 （1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？ （2）认识问号。 师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。 （3）指导读第一段。 教师范读第一段。 学生自己练习读。 同桌互读，相互纠正。 指名读。 （4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。 请一名同学读第一段，读出问话的语气。 请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。 同桌同学对读，一人问，一人答。 猴子的尾巴有什么特点？板书：长 兔子的尾巴有什么特点？板书：短 让学生知道“长和短”是意思相反的词。 松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？ 松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。 （5）背诵第一、二段 同桌同学读第一、二段的问答句。 指名一组同学对读，学生评读。 看板书自己练习背诵。 同桌背，指名背诵。 3学习第三、四段。 （1）自己出声读读第三、四段。 （2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。 （3）请一组同学一问一答，其他同学评读。 （4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看 （5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。） （6）自己看板书练习背诵。 （7）同桌互背。 4练习背诵全文。 （1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。 （2）请一组同学对背。 5说说这6种小动物有