八年级语文上册第7课《人的高贵在于灵魂》教案北京课改版.doc

教学资料参考八年级语文上册第7课人的高贵在于灵魂教案北京课改版- 1 - 教学目标 1把握文章严谨的结构. 2明确文章中心论点，理解本文的说理方法.教学难点 把握文章严谨的结构.理解本文的说理方法.教学准备 课件、小黑板、卡片等.设计思路 教学本文，应从整体上让学生先把握文章的结构.通过题目点拨，明确本文的说理方法.安排一课时. 教学过程 一、导入新课 1教师导入. 让学生讲述”为真理而战”的名人的故事引入. 2简介作者. 学生读课文小注作者：周国平，当代学者，散文家. 要求：记住作者. 二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题.(出示课件或小黑板1.) 1本文的论点是什么?是怎样提出的? 2按“提出问题分析问题解决问题”的基本结构把本文划分为三部分. 3“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为异端烧死在罗马广场.”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么? 4有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢? 5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题. 三、合作学习 1先以小组为单位，相互解答疑难问题. 2在班上讨论并分析小组解决不了的问题. 四、反馈交流 1本文的论点是什么?是怎样提出的? 明确：(人的高贵在于灵魂.是通过名言的申说提出自己的观点.) 2按“提出问题分析问题解决问题”的基本结构把本文划分为三部分. 明确：(第一部分(第l段)：提出论点人的高贵在于有灵魂. 第二部分(第25段)：列举事例证明贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活. 第三部分(第6段)：表达期望愿人们保持着纯正的追求.) 3“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为异端烧死在罗马广场.”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么? 明确：(不可以.因为作者选取的三个事例，有科学家，哲学家，文学家.非常典型，有代表性.换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复.且第三段的事例即用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据.论证很严密.) 4有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢? 明确：(只要言之有理即可.重点让学生明白运用事实论据应注意典型性、代表性.) 5研读赏析第一段. (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目.(出示课件或小黑板2.) 法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的芦苇”.瞿秋白有这样一句名言：“如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果没有的话，这个躯壳又有什么用处?”你是怎样理解这两位思想家的名言的?试加以阐述. 你认为人的高贵体现在哪里?你能说说具有哪些特点才能称得上高贵吗? 从平时阅读过的文章中，摘录几句论说人的灵魂生活、精神世界的文字. (2)小组代表交流发言. 明确： 这两位思想家都强调了人最为宝贵的是有能思想的灵魂.与之相比，肉身是脆弱的.是不足道的. 人的高贵主要体现在精神的高贵.只要言之有理即可.如：不为名利缠身，不惧权势，不畏强暴邪恶，关注自身修养，追求精神世界的崇高. 例“一个人只有物质生活没有精神生活是不行的，而有了充实的精神生活，就算物质生活差些，困难大些，也能忍受和克服.”) 五、梳理巩固 学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获. (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定.) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不进