Unit 3 What would you like.doc

Unit 3 What would you like ?The Fifth Period一、教学目标1.能听、说、读、写下列单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。2.能用本节课涉及的形容词描述食物。3.在学习中乐于交流，敢于表达；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。二、学情分析 本课内容是五年级上册第三单元的第五课时内容，学生在四年级时已经学过“What would you like？”内容，对于新课的学习会相对容易一点，通过单词的教学，让学生能询问他人“Whats you favourite food？”。三、教学重、难点重点：掌握单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet。难点：运用句型，用以上单词正确表达食物和饮料的特点。四、教学准备五、教学流程Step 1 Warming up 1.Greatings.2. Lets sing : What would you like to eat today?3. Free talkWhat would you like to eat/drink ?Step 2 Presentation1. 教学 sweet a. 教师利用课件展示各类水果的图片，并提问：What fruit do you like ? Why ? 引导学生根据实际情况回答。 教师用报纸将香蕉包住，提问：Its a kind of fruit . Its yellow. Its sweet . What is it ? 在学生猜的过程中复习水果单词，教师有意识地重读描述这些水果的形容词。 b. 教师创设情景，利用课件呈现一幅果园的图片，并提问：Look , this is my grandmas garden . I like eating fruit . Do you know what kind of fruit I like ? Its round . Its purple . Its sweet . 教师边说边板书 sweet，引导学生猜出葡萄后，教师拿出一串葡萄，尝一口，说：Its so sweet . Do you want to eat it ? 教师请几名学生品尝葡萄，理解单词 sweet 的含义。2. 教学 healthy 教师拿出用报纸包好的苹果，提问：Its round , too. Its red or green, and its healthy. What is it? 教师边说边板书单词 healthy。引导学生猜出苹果后，再呈现谚语：An apple a day keeps the doctor away. 帮助学生理解 healthy 的意思，并引导学生分音节拼读：henlth-y。教师提问：Do you know any other healthy food? 并引导学生根据生活常识自由回答。如学生可以说：Vegetables. Theyre heathy. 3. 教学 fresh 在学生自由谈论健康食物后，教师呈现两幅图片，一幅是新鲜带叶的葡萄，另一幅是干瘪的葡萄，并指着新鲜的葡萄说：Its fresh! 引导学生拼读 fresh。也可以直接利用班里的植物，对 fresh 进行教学。4. 教学 delicious 教师指着课件中呈现的水果图片，提问：Whats your favourite fruit? Why do you like it? 最后教师总结：You like apples, bananas because they are delicious! 教师板书 delicious. 并指导学生人音节拼读该单词 de-li-cious。5. 教学 hot 教师拿出事先准备好的辣椒，说：I think its a kind of fruit, but Im wrong. Its so hot! 并作出被辣椒辣出眼泪的动作。播放Sarah吃辣椒的动画，加深对hot的理解，或者让学生品尝辣的食物来理解。6. 教师请学生打开教材第28页，播放对话录音，学生反复模仿，跟读单词和句子。7. 教师请学生模仿Sarah与Chen Jie的对话，对自己喜欢的食物进行描述。Step 3 Consolidation 1. Game a. 开小火车 b. “站一站，找伙伴” 教师请每个学生在纸上写下一个本课学过的形容词，然后听教师发口令，如：Healthy, healthy, stand up. 所有持有heathy单词的学生站起来，并找到和自己持有相同单词的伙伴，两人站成一组，如果谁落单了，就退出。Step 4 Homework