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文档简介

教学资料参考小学六年级数学教案珍惜每一粒米- 1 -估算是小学数学教材中新增加的内容，估算的教学是一种尝试.本设计从猜一本书的页数和字数中让学生感知估算；再让学生自己动手实验，测量13亿粒米的重量或体积，利用调查的数据计算13亿粒米有哪些作用.同时渗透思想品德教育，培养同学之间的协作精神.本节课采取分组活动教学，4个同学分为一组.教学目标1知识技能：使学生了解大数目估算的含义与作用，在操作中掌握以小估大的方法.2数学思考：经历观察、实验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理地，清晰地阐述自己的观点.3解决问题：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神，并能与他人交流思维过程和结果.4情感与态度：初步认识数学与人类生活的密切联系，能积极参与数学学习活动，真正体会到应该珍惜每一粒米.教学准备1一本书十万个为什么；5每组2克米，每组一张实验报告、每人一份作业纸.活动过程一、创设情境，感知估算1估算页数 陈老师这里有一本小学生趣味数学手册，请你估计一下这本书有多少页？到底有几页呢？让我们一起来看一看.（翻开书本最后一页） 刚才哪位同学估计的最准确，恭喜你.2估算字数再请你来估计一下，这本书有多少个字？刚才谁估计得最准？跟实际的字数，我们发现相差的大不大？很大，那为什么会相差这么大呢？（因为字数比较大），噢，字数大了，估计的难度也就大了.（板书：大）.那么除了这样凭空想象的估计，有没有别的方法，能让估计的误差缩小呢？当学生说到先数出一页的字数，再估计一本书的字数时.（板书：一页一本）有没有其他的办法？当学生说到先数出一行的字数，再估计一页的字数，最后估计一本书的字数时.（板书：一行一页一本）同学们你们觉得这两种方法，哪一种好操作一些？一行的字数比较少，很容易数出来，用这种少的字数通过计算估计出大的字数，这是我们生活中常用的一种估算的方法.你能给这种方法起个名字吗？出示以小估大.二、实验：估算13亿粒米的重量1出示问题，猜测 同学们这是一粒米，很少，如果我们每人每天浪费这一粒米，全国13亿人每天大约要浪费多少粒米呢？（电脑出示：如果我们每人每天浪费一粒米，全国13亿人每天大约要浪费 粒米，大约 吨. ）大约是多少吨？2动手实验，估计 这些只是我们的猜测，下面让我们用实验的方法来验证一下我们的猜测.每组都有一袋2克的米，计算器和一份实验报告.请同学们以小组合作的方式估算出13亿粒米大约有多少.小组合作要求：A讨论出估算步骤后再操作；B动手实验时合理分工协作；C填写实验报告，检查计算是否正确.D小组模拟会报.（学生实验，老师巡视）3小组汇报好，我们先请每个组的
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