幼儿中班数学《6以内数量守恒》教案.doc

幼儿中班数学6以内数量守恒教案 各位老师: 大家好！我今天说课的主题是数量守恒，根据这一主题，我确定了中班数学活动6以内数量守恒这一内容，下面我将从说教材、说目标、说教学法等7个方面进行说课： 一、教材 数的守恒标志着儿童数概念的发展水平，也是儿童思维过程结果的一种表现。感知事物的数量及其关系，建构初步的数概念，是幼儿园数学教育的主要内容之一，对中班幼儿数概念的教育目标表述中明确提出：中班幼儿需学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。因此我设计了本次活动。中班幼儿思维由具体转为抽象，他们喜欢直观的、真实存在的东西，在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿通过亲身体验，从而建立数量守恒的初步概念。 二、活动目标： 根据中班幼儿的年龄特点，我制定了以下三点目标： 1.不受物体颜色、大小、形状、空间排列的影响，正确感知6以内的数量。 2.能用对应、点数的方法，进行数量的比较。 3.在游戏活动中体验数学活动带来的兴趣。 三、活动重点与难点 活动重点：不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式的影响，正确感知6以内的数量。 活动难点：积极参与交流，并用对应、点数的方法，进行数量的比较。 四、教学准备 为了更好地完成本次的活动目标及活动内容。我做了以下两方面的准备： （一）幼儿生活经验和知识的准备：学过6以内数的形成，认识数字1-6，感知1-6数与量之间的关系。 （二）物质准备： 1.数卡、不同大小、颜色、形状的图形若干。 2.白纸、浆糊、抹布、3块黑板。 3.等量不等长图形两组；等长不等量图形两组。 4.涂色卡、连线卡、图形卡、水彩笔。 五、教法学法 教法：根据幼儿的实际情况我主要运用了启发式提问法、演示法等教学方法。 学法：幼儿的学法主要有交流讨论法、操作体验法等。 六、教学过程 结合目标，我将通过四个环节实施活动： 环节一：情景导入，引起幼儿的兴趣。 兴趣是主动参与的关键，教师以情景的方式导入“新年快到了，图形宝宝们要进行大联欢活动，我们一起看看都有哪些图形？”对不同的图形进行巩固认识，为后面的图形创意做准备。 环节二：分组操作“按数取图形”进行创意，并交流讨论，感知数量守恒。这一环节中我又分了两个小环节进行活动： 一是通过幼儿分组操作“按数取图形”进行创意，一组是图形相同颜色不同；一组是图形相同，大小、颜色不同；一组是大小、颜色、形状都不同；请幼儿按各组数卡取相应数量的图形进行创意，不仅体现了数学领域的内容，从中也渗透了艺术领域的内容。 二是作品展示，交流讨论，感知数量守恒。将幼儿的作品分组进行展示，请幼儿分组介绍，“你用什么图形进行创意的？你们拼的什么？这些图形有什么不同？数量相同吗？”等等，再出示数卡，依次介绍，从而了解物品不受颜色、形状、大小以及空间排列形式的影响，正确感知6以内的数量。 环节三：用对应、点数的方法，进行数量比较，巩固对守恒的认知。在这一环节中我也分了两个小环节进行活动： 一是教师演示：出示第一组等量不等长两组图形比较数量；第二组是等长不等量两组图形。先请幼儿猜测，哪个多？哪个少？再讨论比较数量多少的方法，进行验证，对幼儿进行提升。 二是幼儿分组操作：第一组：按数涂色；第二组：相同数量连线；第三组：比较两组图形的数量。使幼儿在操作中利用对应、点数的方法，进行数量比较，巩固对守恒的认知。 环节四：共同进行游戏“迷迷转”，按口令进行数量结合，结束活动。 七、教学评价 在活动过程中，以幼儿操作在前，通过幼儿交流讨论后，教师再提升小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。纲要中提出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。因此我在活动中处处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以纲要理念作指导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的经验，鼓励幼儿大胆进行交流讨论，并对幼儿进行及时的评价，根据获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理分配时间，组