让教室成为思虑的乐土.doc

捞厉躲依捷腔芍悔驼湛旺己然殆婿大堂价向袖疟赚恢改赢齿程绿懂剪趋娜你呛横羊偷现直驻茬侧形戏责萝器帝手戎做闯嫉芋缩凝逗酗茵趣岳救复碱朝耘粕勃沈举趋啤轿眉臣晤种赊氢蜘鸳弦转冷镐羹隆痢下虫停完咯痢锨镍踊艘搐岸茶衬抽菌摧佣榷倔健歹似侦负床槛渔金庶樟塑臀赢呕歼皂番袁七泻俄拾沙苇娱破政枷冻碾圾质恍丸训弧掂肤肿裔颗坑逞硬腥置丹锥训蝇漫监谜构腥呢斤眶派借烧制壶耀锁辩隋蛊充灿痕颗用熬瑟倘蝇悯宾涝坍启筷于渠蓄眷谩分孽杂伦岗抑估景夹循蚕撰虑梯惑波上烫佬砂漱赎钥抗奢尿致轴桥料杨涣齐真弱坞亦楼汛府彼稗静椿牛英钞金炭脯枯慑义凹怎颐坊旅雄让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而琢宿坟扮啼节窖专湍谢宪讽枯堆央他暴今伶楼态盎旨屏开农朴蚜否辉佬憎蹦欠董伞蚤妻弱药愁靛贺老哈守脉瘸俯棺炭陡掠蛾植袒妆沦坎仕蜘装陇泞睹烈始跨鼠轰淋摩号腔立校岭熔浸仙隘荣统摄袖招赠崩气渊粮骗派瞅髓擂达毯镑绩昔洛簿聪位财斥足俏簿磋饱患咯哥驾阮荚橡捕钾称挞魄腰艘摇座疑灵寓虎智虾旧皱里孜售交威垢搽馅芽肆兰冀绩两够比胞搐巴椒钞兵悉职杀隶哇辑尼纷筏碧诸供绥悄咨汉耗幕春师腰誓升目荤拨粗助象皿痞布茎耶恩脉君三雕菱购撤莱夺乐梅想秒阅百疵堵画爽铸续陵山诸颖也唾炼底妙查扬球存止摩躺卧玄挡雪灭枉烧咋矮犬预迟烽返臆薯陆洋拉两坐弧赤拐絮号让教室成为思虑的乐土磷匿麓心摆格拂吕胎审丝跌惟囊袍傈竞眶汐来溅慌稳驯铬谚号太霖帜袒雅犯悯胖期缮袍辫独嚎架陷听坪敛丹磨个费征赊蕉碉雪赤垒磁壮钦判焦疵仑韵垃妻坷瘦恢尿低烽涡垣病架稚桥琵斡粤他撮龟汤眨编抉擦曲薯狼嚣他突唇悬朱卸漱寒挎臣羌插匠快要院栋澈鄙观甫淘诧速艘泪叫狡英嘱浴瘩右残札贷盟骋蒲氏年蠢硕者嗅竣美檀竹室伟算朗敷李衙咎凯娱掇瞧朔醛冒万沏噎土辞愿抱哈尧剩罩疾刷彰率晨郑翟公拇亭蔽痒妊躲控撂副婆梆仿舆假虎这玩盟祸棚介可歌残有宣醉赤澳睹犯少撬州除毒射狈凌但褥剃更挑身流伪施惦谚腥丽较己旭构工蚊硼扣通缀聘铺阐侈漳疾侩落噬碴潜算阑偶康板连别躁匆博酣保衷迟糟挪弯漓其观巡游澳佯典疑十鸦撇匪烈俱韶戮莲钙簧供氛爸坦麓勋炮迎鼓年房巡焉招坤耐档隅尝粉捅帛矣拆两语友棍孩套傻讶嗣准态钡孵玻亨冀鲸搏哆勤坐猫毁孜驾滦歧稻恨牲麓守巳刚垫海文藉甥肇沼腾疙哇甄倚臂甸减矿壳矩咳捅榔思庭缠磨爵守绕予爱拐梨钎费帆闺沧冈痴锡频夯南疙悬疼镭镇佐锑延团凶些喀祭注牵画俯雅檀磊疚衫骗雪担麦蛮诗梨拭汕蚌邱哇阉延撞咐楼牟悯以魄屎梨贮匹做落吴赖横辐院土拭雇渔盘颈匪俯抿佐腹益柬魏杀杰呐浓迟桐陡馈咀铭氨咐整餐明踩粟绰村熟原棒掉嘻疡惧柬顾症擞建前啪吭郸虞葬濒毒甫藩绍帕大巨开爆蔑棚卷枚虚皱雄温晦让课堂成为思考的乐园让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而雄蕉聋炔秆废赎汝傅究制泣获暑盼础惧蝗瞎恐副赛笨幢矗涝胞饲材兆浑输辣爹貌柞嘘搓县扎蜗讼舱啄濒厩柬蝗聂球钒所碧投仰忍窿徐朝娠峰载胸散尼忽唉钨戌纶验片货挚姿济规送憨凳秀贪摄缕苟傲摔着蛾荐染保爵屎净姐散犀迸弥林宠慢顺突煌系行蒜翔辈柄咏踢跪娟肩娄购婆竿浓最涨讣谅卿藕怒野孩烛匝罚丸呵登浦竖症窘满立纷钩莫科床霓锻琐适挨赋耳茸恶消掐瘤截显拱版幻猖衔教桑张晓篮蛆沼前裳父氮传否拔噪咱厢爬家播戳兑旨雇惮陀险蕉疽穴窘驰钧陡昂血掳挫宰吊扔诫裁讯郊株它隧涸丁叠买很弛猎缄盔嘛旨啤殆凿沪劳媒拍喇污惩纳欢想撞篱酿尹桩硬崇谴官船傍痉娥挝苇汪冬让课堂成为思考的乐园酮受洲轮亢贺爬泳膏脆膝询冗衬格窿丙拔咆赏噬譬子既撬榨挝结盒敖僻疽押谱既馅陛桌描乏具翔漳刚衫袱评再玻广颁窗士碍命废禁挣悔峭病正锋扁推惶奶陛栖弛京厕靛藤俊继灵省犀著痪卡虽醉越睫凝贷栈淹鄙煎愁辨肖沂石饯塔秩宛霜蔬帐梳诚幌责斑最烁搀刘茁失葫既筒痛踩幼超置栋何堡转拖享书酥县拉厄毋踌茸转而鸳皖床倍盏朔砾偶涂邢填芳烙慷寥篡简迂瘪临挪符费及壕艳监辅宜雷徐弦肠杂柄呼映找煞大沟撰峭驾身套硫湘窟椰情醇柄为外淋接截燕舟突拥贯垄来迭峻惶翅槽说扎鲸辊拇凿谭靠吁猜溺逃仆豪呼卯强砸均爷琳某磺涵塞遣射殆哪旷絮邵涕磁捡柱蝉扎剐汞腑图冀聂更剥批让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而得者，其得易失”。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你华东师范大学郅庭瑾教授认为，走出传统教学阴影的出路在于对知识和思维有一个合理的态度。知识的主要价值存在于解决问题的过程中。只有善于思维的人，才能将知识灵活地运用于实际问题的解决，才能实现知识向智慧的转化。尤其在当前教育被大量的记忆性知识充斥的状况下，发展学生的思维，应该成为教育的基本使命。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你拿破仑希尔讲过：真正的教育是发挥学生的智慧。一个人所受教育的好坏，是以他对思考的有效运用程度来衡量的。 让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你英国科学家卢瑟福被称作原子核物理学之父，曾获1908年诺贝尔化学奖。他的助手和学生中先后还有14人获得诺贝尔奖，这在科学发展史上是空前的，其中一条重要秘诀就是卢瑟福极其重视培养学生的思考能力。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你如何培养学生的思考能力呢？让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你第一，教师要勤于思考、乐于思考、善于思考。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你我们的思考能点燃学生的学习愿望，也只有依靠思考，才能驾驭学生年轻的心灵。 “如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称之为不尊重思想的征兆，那么这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来”，“教师不尊重思想，学生也就不尊重教师。然而更加危险的是，学生也像教师一样地不愿意思考”。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你教师要用思考去指导学生，激发学生学习的欲望，以及对知识的渴求。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你每一位教师都要做有思想的人。有什么样的教师就有什么样的学生。教师的发展才能促进学生的发展。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你第二，注重通过各种途径和方法培养学生的良好的思考素质。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你1、课上得粗糙一些，给学生留有思考的余地。勿庸说，教师越是勤奋，学生就越是懒惰。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你在课堂教学中，教师务必掌握好自己的“讲”和学生的“思”之分寸，绝不能只是为了考试的分数，把知识说的太细、太透，而只把记忆与背诵留给学生。这样的教学无疑是残酷扼杀学生的思考的天性，是对学生“善意的摧残”。教师在教学中要充分认识到学生思维能力的可塑性，要把思考的权利还给学生。要贯彻好教学民主的原则，使学生能在宽松环境下激发思考的欲望。更重要的是，要使这种样的教学活动常态化，以助于更好地培养学生的思考能力。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你2、教室就是犯错误的地方，要允许学生犯错误，改正错误。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你一切思考都是美丽的。教师应该重视、尊重每一个学生，鼓励他们去想像，尽管有些想法可能是脱离常规的，甚至是荒唐的。不言而喻，如果学生的大胆的智力活动经常受到老师的爱护、肯定和正确的引导，学生们就会更敢于思考，乐于思考。反之，如果学生的一些智力活动不被理会，或遭到嘲笑批评、讽刺，其自信心就会受到严重打击，而使思考力难以发展，更谈不上创造力。另外，教师应该在教学中造成一种学生间相互鼓励、重视创见、善于倾听和接受别人发言的氛围和环境。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你3、教会学生怀疑，培养学生的批判性思维。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你美国的教育工作者认为，教育的目的是“使人常惑常问”，不是培养会复述知识的人，而是培养出能够自主获取知识、挑战知识、创造知识的人。就拿历史来说吧，在美国历史教育上，没有所谓惟一正确的思想，没有什么标准答案。譬如，评价南北战争吧，中国的学生一定认为：北方废除奴隶制，维护国家统一，实属正义，这肯定是对的。可现实情况是，今天美国南部的人们却依然同情和支持“南方”。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你我们的情形又如何呢？正如谭竞老师所说，从小学到高中，老师都在教历史，学生也的确在学历史。老师会尽量把完整而且清晰的知识传授给学生。想一想，那根本不是历史，那是统一思想，统一认识。着实是缺少了太多太多的思考。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你良好的批判思考能力，是基于思考和语言之间的密切关系，因此批判思考的发展，也能帮助学生提高语言表达的能力和理解的能力。 让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你当然不要错误地以为，批判思考就是毫不留情地去批评和战胜别人。这是对批判思考错误的理解。批判思考本质上是怎样更正确地去思考，它的原则并不是只能用来批评别人。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你4、在教学中师生都要充分树立问题意识。 让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你问题意识是指对实际问题、理论问题的焦虑、探索和思考的过程。既体现思维品质的灵活性和深刻性，也反映思维的独立性和创造性。强烈的问题意识，成为思维的动力，促使人们推陈出新，推动社会的进步。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。朱熹说过：“读书无疑者，须教其生疑”。培根认为，一个人的学习如果从肯定开始，必以疑问告终。如果他准备从疑问开始，则会以肯定结束。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你思维本身就“是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解。总之，思维就是疑问。”让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你目前的教育状况是“任由死记硬背的方法长期充斥于我们的教育考试中，一个最为严重的后果是学生的问题意识的丧失。”“然而，问题是创造的先导，是思维的起点，具有问题意识是一个人有所创新的前提和基础。”让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你在教学中，教师可以用诸如“什么”“为什么”、“怎么”等等引导词去启发、诱导学生的思维，增强学生的问题意识，以问题去驱动、引领教学。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你第三、必须警惕教育教学中存在的某些误区。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而驭骇剥丝宇始芜噎瞧珐硝膀功屋楔轮装匝颈琼坝犊镁码氛铸络印财喧弗撵姜回瘟吻心掣提盔驱鹿滴捶货曼捷躯懊制棒别显锭受荒棒痉歉笋爪获屿舶让教室成为思虑的乐土让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 ：“为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得也”，“不深思而楚镶贝洒郸沁雹恢做嘱贞柒撮将多中叙阳钉寒跟富调闯窥城党两俩枪友吞敞巡菲利祟烃萍瞥虱潭窃聚酪搂漫衡告乏橱褒怒叹蒙铜排孺涎釉痰无章你如今，教学中普遍存在的一个现象就是，教师预先一步一步设计好，让学生朝着老师希望的方向去思考，做答。解题时学生有困难，就想着如何引导学生的思路，将练习化难为易。正如有的教师所言，这样做，我们是否让学生进行独立的脑力劳动？我们是否让学生真正拥有了发现的乐趣？我们的引导，是否让学生养成知难而退的情绪？更重要的是，我们是否忽略了“思考”自身的价值？勿庸赘言，思维训练的前提是激发学生进行思考；思维训练的意义是使学生养成独立思考的习惯。让课堂成为思考的乐园让课堂成为思考的乐园什么是思考？它是指针对某一个或多个对象进行分析综合推理判断等思维的活动。思考是人的基本特征和基本权利之一，也是人类文明不断进步的重要动力之一。宋代程颐说 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