引领生命快乐起航 为一生的幸福奠基.doc

时间就是金钱，效率就是生命！引领生命快乐起航 为一生的幸福奠基齐齐哈尔市民族中学 于艳军教师应当如百合,展开是一朵花,凝集成一枚果；教师应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。在充满诗意的教育教学过程中，引领生命快乐起航，是教师的责任与担当。作为一名党员教师，更要时刻把学生的根本利益作为自己思考问题和开展工作的出发点和落脚点。求真务实，深入实践党的群众路线，用良好的工作作风和具体的方式方法影响和带动学生树立正思想，明确正方向，凝聚正能量。引导学生规划奋斗目标，为实现个人梦想和实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习，为一生的幸福奠基。一、让学生在班级文化的阳光中快乐成长在学校“走进民中、走进快乐、走进成功”精神的指引下，我为学生营造平等、和谐、快乐、祥和的氛围，使他们提升自信、张扬个性、尽展才华。1、在不拘一格的班级管理中涤荡灵魂（1）“谈心簿” 一架沟通心灵的桥梁科学管理让班级秩序井然,但在与学生朝夕相处的过程中,我渐渐感觉到很多学生不是缺衣少食,而是缺少精神上的充实。师生之间的隔膜让我无法窥视其内心世界,更不能因材施教,此时我想到了 “谈心簿” 一架沟通师生心灵的桥梁,一项师生单项交流的载体。在朋友般沟通过程中,孩子们终于写出了自己的心声（包括妈妈与爸爸的关系,对学习、人生的看法）无论多忙,只要学生把谈心簿交给我，我都会用心写下自己的感受并及时返回他们手中,慢慢的我发现他们都有了好的变化。“谈心簿”这种交流方式，体现的是“老师对学生的关爱和尊重”。这种关爱和尊重发自心底，来自本性真诚，必将对学生快乐成长产生深远影响！（2）“值日班长制” 一个展示才能的舞台“值日班长制”的实行，提升了每个学生的能力。饭来张口，衣来伸手的小鬼们亲自上阵后写下了内心真实的感受：这一天把我累得腿筋都抽没了，以后我可不能再给班长找麻烦啦 当了九年班长的张瑶说：高中的班长真不好当，大小事情都要了解，我更能体会到老师和班长的辛苦真实的经历让当家的小鬼们懂得感恩，更懂得换位思考，体谅老师与班干部的辛苦不易，更有一种无形的力量促使他们懵懂的情感自省。在值日班长制实施的过程中，学生们渐渐有了责任心，很多第一次当班长的同学尽管手忙脚乱，有很多不足，但站在讲台的那一刻，他们懂得了自己肩头担子的沉重，管好班级就是班长的责任与任务。还有同学认为班长很有权威，结果当完班长后觉得想让同学信服你，得有很多学问，还得讲究方法学生的心灵是一方沃土，责任的种子要从小就在心底种植，长大后才能埋头做事，抬头做人，做有感恩意识、责任意识、担当意识、大局意识的人，这何尝不是教育带给学生们最大的财富呢？（3）“亲情化教育” 一直坚守的教育方向每逢母亲节，我都要召开 “感恩母爱珍惜幸福”的主题班会，当“懂你”的乐曲回荡在教室的上空，我和学生声情并茂地朗诵诗歌，再现母爱的伟大时，很多同学和家长都偷偷抹起了眼泪。当家长发自肺腑地讲述十月怀胎的艰辛，抚育孩子成长的苦与乐时，孩子们把遗忘的瞬间拾起，内心充满了感恩之情。学生小强父母离异，他的衣服裤子常常开线，我就一针一线帮他缝好，用母爱感动着偏激、任性的小强；住宿生远离家乡，中秋节我就带着月饼、西瓜和他们一起赏月，端午节起早给他们送去粽子和鸡蛋；每逢期末，我都会买来本子，熬夜写下个性化的“颁奖词”，奖励给各方面表现突出的学生种种暖心的实际举措，诠释着教师的担当意识和奉献情怀；“亲情化教育”产生的正能量将使学生终身受益！2、在内涵丰富的教室布置中提升境界（1）把“行做楷模，学为典范”做为前行的动力教室布置是显性的“班级文化”，它承载的是老师的教育思想，学生的价值取向，体现着班集体共同的理想追求。师生共同确定的班训“行做楷模，学为典范”悬挂在黑板上方，教人脚踏实地，力争上游。教室侧面墙壁上学生撰写的“胸怀祖国、放眼世界、经营理想”的条幅，让我们时刻牢记学习的目的，牢记生命之舟的航向，增强家庭责任感和社会使命感。（2）把“五个学习” “一个目标”作为人生的方向班级黑板左侧墙壁上书卷形的“读书园地”上有我写给同学们的生命基本律（节选），“个人志，贵以专。德为根，福果甜。大理想，小事先。习惯好，做模范。行万事，学圣贤。”同时，马克思、爱因斯坦、鲁迅、孔子、老子、释迦牟尼的头像赫然呈现在书卷之上。目的是引领学生们学习马克思“只有解放全人类才能最终解放自己”的博大胸怀和奉献精神；学习爱因斯坦严谨、求实，认真、刻苦的科学态度；学习鲁迅为国人思想把脉、俯首甘为孺子牛的民生情怀；感悟老子“顺应天道、回归自然”的必然规律；学习孔子“立足现实、修身齐家治国平天下”的理想抱负；学习释迦牟尼“善念永恒、超越生命”的精神信仰；进而为共建“资源节约、环境友好、生命和合”的世界而读书的人生追求。在班级文化的熏陶下，学生们形成了积极、健康、阳光的心态，拥有了奉献、担当、合作的意识，必将为一生的幸福奠基。二、做创新型教师 激发学生学习的主动性 趣味性 创造性1、教育发展 教师为基 用专业的方法拓展知识的内涵在教学实践中，我结合学生实际，勤于探索、刻苦钻研，改变传统的作文教学模式，提出了“九点”作文教学法，讲解每一“点”时，我都旁征博引、深入浅出、形象易懂，鼓励学生调动平时的经验积累，书写真情。经过不断点拨，学生行文有法，见解独到，渐渐积淀了深厚的作文功底。如学生在拥有奋斗的精神一文中写到：“稚嫩的翅膀穿梭在风的眉宇，褐色的逆流划破棉白的云网，宛如一道搏击长空的闪电；粗壮的枝条切透稀薄的空气，劲直的躯干拔地而起，仿佛响如云端的新雷势如破竹。漫漫人生路，荆棘和泥泞阻挡着我们前行的脚步，若胆怯懦弱，便无法释放生命的光彩。因此我们要时时铭记：拥有奋斗的精神。”注重方法的启迪，更要注重转变学生的写作方式。在作文教学上，我又大胆尝试学生“自主设计作文”的改革，改变了 “老师留作文学生写作文学生听老师讲评作文”的传统模式，建立充分调动学生主体性的多样化的学习方式。如结合学习魏征的谏太宗十思疏一文，引导学生自设作文。学生们的作业异彩纷呈，形式、内容不拘一格，有写谏老师一思疏，书写青少年成长过程中的迷惑和不解，建议老师真正以朋友的身份面对学生的喜怒哀乐；有写谏省长几思疏，建议省长在林业、渔业、环保方面加大整治力度；有的干脆写起小诗，飘逸的诗行充分显示自己的个性，硬笔书法更增添了美感借助学科优势,我还利用“课前三分钟演讲”培养学生语言表达的能力,欣赏他人的气度,团结协作的精神。当自然灾害发生时，我都结合作文教学，让学生更加深刻感受到党和国家对人民的关怀,困难面前应该具有镇定、坚强、勇敢的品格。引导学生观察社会，描写熟悉的生活，表达心声，使教学达到一个新的境界。这些行之有效的教学模式，深受学生欢迎。激发了学生的兴趣，更增强了他们对知识的崇拜，培养了大语文观。传授方法、培养能力、创新奉献才是教师的魅力所在，才是教育的魅力所在！ 2、做学习型教师 让教育充满思想、让思想充满智慧对学生而言，终生进德修业的教师才是值得学习的楷模。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习才能成就教师良好的素质和深厚的学养。不断充实，才能不断超越，才能更好的为学生服务。2013年我通过全国研究生统考，考入齐齐哈尔大学攻读文艺学硕士学位。在备考的日子里，我和学生一起听英语，背单词，关注国家时政学生在作文中写到：每当我们学习累时，一看到老师不知疲倦地看书的身影，我们仿佛又有了无穷的力量！另一个学生写到：一匹狼在领一群羊战斗，羊群一定会发挥出它特有的战斗力！（学生们戏称我为拼命三郎）教课之余，我还不断地阅读、写作与时俱进的不辍学习给学生们带来希望、力量，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，每一个学生都朝着成为自由社会的建设者和幸福人生的创造者的梦想迈进。天道酬勤，厚德载物，在十余年的教学生涯中，我先后获得了“市首届中小学班主任技能大赛高中组三项全能一等奖”、“恒源祥”文学之星中国中学生作文大赛优秀辅导奖、“全国中学生作文大赛优秀辅导奖”、“市民族教学能手”、“市优秀共产党员”、“市勤奋学习优秀共产党员“、“市师德先进个人”、“省师德建设先进个人”等荣誉，参与政协齐齐哈尔市委员会委员风采一书的编辑出版，参与民族中学创业发展的足迹等书的编辑校订。新课改案例功夫在诗外一文刊登在大连出版社出版的高中课堂教学实施策略一书中，教学设计荷塘月色在国家级刊物中国科技纵横上发表。荣誉不是工作的目的，工作的动力是追求乐趣，最大的乐趣是解决现实中的一些具体问题。面对民族中学学生