六年级数学下《圆的认识与周长》.doc

教学资料参考六年级数学下圆的认识与周长- 1 -第一课时 课题：认识圆（一）教学内容：教材第5657页例1教学目标1.引导学生通过大量的生活实例认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，会用圆规画圆.2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力.教学重点和难点重点：理解圆的曲线特征突破方法：通过 实物只管演示，自主探索元的特征.难 点：用圆的特征解释生活中的相关现象.教学过程设计一、创设情景，引入新课教师多媒体课件出示主题图（1） 主题图呈现的是什么地方的生活场景？（2） 图上画了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？（3） 根据画面情景，你能说出一些带图形的物体吗？（4） 这些图形物体我们以前都学过吗？我们以前学过哪些图形？（5） 今天我们来研究一中新的图形，大家想认识它吗？（板书课题：圆的认识）二、探究新知（1） 探究新知（一）.1）教师用课件出示下面的图形.让学生说一说各是什么图形.引导学生回顾这些图形都是由什么围成的？自己在练习本上画一画.）教师出示圆形纸片.这是什么图形？让学生举例说明周围哪些物体上有圆？学生自由展示自己的物品，并指出哪里有圆.让学生亲自摸一摸圆，同桌互相交流讨论圆是不是也是由线段围成？教师板书：圆是由曲线围成.（） 探究新知（二）.1）画一画，剪一剪.你会用手中的图形物体画圆吗？比一比，看谁的方法最多？动手画一画，展示并交流你是用什么物体画出圆的？将自己画的圆，剪下来，试着在桌面上滚一滚，你看到了什么？硬圆形物体呢？通过大家的的操作，你知道了什么？教师板书： 圆易滚动.（图）课件出示下面图形.引导学生看图，获取信息.你喜欢这些图形吗？它们是怎样得到的？通过大家的观察，你又发现了什么？教师板书：圆的外形美观.）讨论：用实物画出的圆，圆的大小能不能随意变化？为什么？三 、应用反馈完成教材第页的做一做第题的第一问.四、课堂小结在今天的活动中，你最大的收获是什么？五、课堂作业用不同的实物画出三个圆板书设计：认识圆（一）易滚动圆：由曲线围成外形美观第二课时 课题：认识圆（二）教学内容： 教材第56页例2.教学目标：1.使学生认识圆，知道圆的各部分名称.2.掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系.3.会用圆规画圆，培养学生的操作能力.教学重点和难点重点：圆的特征：半径和直径的关系.难 点：理解圆心、半径与圆的位置、圆的大小的关系；会用圆规画圆.教学准备：圆形制片、剪刀、直尺、圆规、投影片、长方形白纸一张.教学过程设计一、 复习准备1举例说明日常生活中那里存在着圆.2 实物画圆存在什么缺点？3圆在我们日常生产、生活上用处非常广泛，你一定想进一步了解圆，现在我们就一起继续研究它.二、 探求新知1 认识圆的各部分名称.1） 让学生每人用一个物体上的圆形，在纸片上画一个圆，剪下后按照教材上的要求折叠.展开后让学生观察.A. 指导学生用直尺量一量圆心到圆上的任意一点的距离.B. 通过操作和大家的讨论你发现什么？C. 鼓励学生踊跃发言，最后教师归纳.2） 教师指着黑板上的圆说明：连接圆心和圆上的任意一点的线段叫做半径，并告诉学生半径一般用字母小r表示，接着教师在圆上画一条半径.A,让学生在剪成的圆里，画出一条半径，注意学生画的是否正确.B.