七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课堂实录6.doc

教学资料参考七年级语文下册音乐巨人贝多芬课堂实录6- 1 -三、出示学习目标.师：下面请看我们这节课的学习目标，谁来给大家朗读一下.生：朗读学习目标.师：目标已经明确，下面马上进入我们的快乐学习第一站.四、交流有关贝多芬的资料.师：课前预习过程中，同学们搜集了有关贝多芬的资料，现在让我们一起分享一下大家的学习成果，谁先来交流.生：交流师：你搜集的是哪方面的资料？（生：贝多芬的音乐成就）谁还有从其它方面搜集的？生：我从贝多芬的个人遭遇方面交流.生：我从贝多芬的生平事迹方面交流.师：看来同学们课前准备工作都做得不错，希望以后继续坚持，搜集资料时角度要全面，语言组织要连贯，主题要鲜明，在交流表达时要流畅、完整.五、走进文本.师：同学们，作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬.下面就让我们走进课文，聆听他的故事，阅读他的灵魂，感悟他的精神.上节课我们对课文做了预习，老师教给了大家一种自读的方法-三句话自读法，下面让我们来展示一下我们小组自学的成果.（投影出示）1、扩写一个句子.扩写内容：这是一篇写贝多芬的文章.扩写要求：根据你对课文的理解，理清客人访问贝多芬的全过程，概括一下其间写了哪几件事.师：哪个小组的同学起来交流一下？生：这是一篇写贝多芬与客人交流，与客人共进晚餐的文章.师：你们小组的同学谁还想补充？其他小组有没有不同意见？生：这是一篇写贝多芬与客人交流、共进晚餐、回忆往事的文章.师：同学们抓住了这篇文章的主要事件，在贝多芬与客人交流前，还发生了什么事？哪个小组的同学起来补充.生：还写了客人参观贝多芬的工作室.生：还有女佣介绍贝多芬的情况.师：女佣介绍贝多芬的情况之前发生了什么事？生：客人来访，女佣开门.师：大家概括得不错，围绕客人访问贝多芬的全过程这个线索，作者从正面和侧面进行了描写，使我们对文章有了整体的把握.刚才我们扩写句子的方法实际上就是对课文的内容进行了整体式概括，但是这种概括不一定是一个角度，它的角度非常丰富，我们刚才概括的角度主要是从文章的结构层次这个角度来概括的，除此以外，还有哪些角度呢？让我们一起来看一下老师归纳的：（投影出示）从写法上概括：这是一篇主要运用外貌描写和语言描写来展示贝多芬生活遭遇和精神风貌的文章.从主题上概括：这是一篇表现贝多芬热爱自然、追求自由、献身音乐、面对苦难命运坚强而乐观精神的文章.从感情上概括 但是不管怎样，它们都叫整体式概括，目的就是概括文章内容，理清文章思路.（投影出示）2、创造一个句子.创造内容：从的描写中，我看到了一个的贝多芬.创造要求：在课文里面圈点勾画出对贝多芬外貌描写和语言描写的句子，并在旁边做好批注，体会人物的个性气质和精神风貌. 师：对课文我们已经有了整体的把握，第一个学习目标我们已经完成，下面让我们一起来完成第二个学习目标.同学们，作者把贝多芬这人人物鲜活地展示在我们面前，主要是因为作者的描写得法.那么，老师要考考大家，人物描写的方法主要有哪些？生：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写.师：课文主要采用了什么描写方法？生：语言描写和外貌描写.师：首先找一找外貌描写的句子，看看从中我们看到了一个什么样的贝多芬.生：从他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器的描写中，我看到了一个生活窘迫的贝多芬.师：这主要从什么方面描写的？生：从贝多芬的服饰打扮方面进行描写的.师：还有没有其它外貌描写的句子？生：从“愁苦”的脸，蓬乱的头发的描写中，我看到了一个有着苦难的压力的贝多芬.师：你主要从贝多芬的脸部表情和头发来感受贝多芬的形象的，在写他的头发时，主要运用了什么修辞？生：比喻和夸张.师：很好.除了写贝多芬的头发，作者还抓住了哪些外貌特征进行描写？生：从他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”的描写中，我看到了一个对于不幸遭遇不妥协不屈服的贝多芬.生：从 “虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑”我看到贝多芬是个和蔼善良的人.师：让我们一起朗读文中外貌描写的句子.师：刚才同学们交流了这么多，那么我们来揣摩一下，怎样才能把人物描写得栩栩如生？生：按照一定的顺序.生：运用修辞.师：同学们很会归纳.下面老师告诉大家几个写作小窍门：（课件）1、抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，做到以形传神.2、外貌描写时可以运用修辞，如比喻、夸张，以便更好地表现人物性格.3、外貌描写时要注意按照一定的顺序，如由远到近，由上到下，由概括到具体4、外貌描写后可加上提示性格特点的语言.师：这篇课文中对贝多芬的肖像刻画正是注意了这些方法，才使贝多芬的生活遭际、个性气质和特有的精神世界淋漓尽致地展示了出来.外貌描写可以展示人物的内心世界，所谓言为心声，也就是通过人物的语言我们也可以直达人物的内心，了解他的喜怒哀乐、情感态度.下面让我们一起品读课文中关于贝多芬语言描写的句子，谈谈从中你了解的贝多芬.生：从贝多芬谈话的内容中，我们可以看出他因为耳聋被人捉弄、嘲笑，他的性格也因此变得暴躁；可以看出他也会孤独、软弱、苦闷、绝望；而他所有的痛苦，都源于他的耳聋.生：从“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩里燃烧，拼命巴望挣扎出来.”这句话中，我看到了一个虽然遭到耳聋的打击，却不甘心就此放弃他的音乐事业，与不幸命运作斗争的贝多芬.生：从“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写的音乐！”的描写中，我看到了一个以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音乐已经成为生命的象征的贝多芬.师：同学们，透过文章的外貌、语言描写我们看出了贝多芬对音乐狂热的挚爱，视音乐为生命；看出了他意志的坚强，敢于与命运作殊死搏斗的精神.作家何为确实是与众不同，他笔下的贝多芬不仅是一个凡人，有着凡夫俗子的喜怒哀乐，更是一个巨人！ 师：了解了这种描写方法，我们就来个学以致用.请同学们运用学到的描写人物的方法，刻画咱们班级的一名同学，不要提及姓名，交流之后，猜猜他（她）是谁，看谁刻画得最像.生：自主修改导学案中的人物描写.修改之