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文档简介

山城区教育局多措并举有效推进义务教育均衡发展山城区教育局为有效推进义务教育均衡发展，坚持统筹规划，分步实施，强优扶弱，协调发展。我局以科学发展观统领教育工作全局，充分认识推进义务教育均衡发展在构建社会主义和谐社会中的重要作用，切实把义务教育的工作重心放到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，有效缩小义务教育城乡之间和校际之间差距，全面提高教育质量，促进教育公平。计划用三年左右时间，基本解决义务教育阶段城区学校均衡发展和农村薄弱学校建设问题，达到区域内义务教育学校之间办学条件大体相当、师资配备基本均衡，初步实现义务教育均衡发展。为了达成上述目标，我局采取了五项具体措施：一是合理调整学校布局，优化教育资源配置。通过实施山城区中小学教育资源整合方案，进一步加大布局调整力度，实现学校最优布局、资源最佳配置。借加快老区建设的东风，多方筹措资金，撤并、新建、改扩建一些学校，着力解决公办学前教育匮乏、城区边缘学校教育资源薄弱、农村学校教育资源浪费、城区中心一带小学大班额现象严峻等问题。二是注重学校内涵发展，提升教育教学质量。坚持把提高质量作为第一发展要务，全面深化素质教育改革，通过构建生命课堂、实施校本培训、探索教改模式、完善教育评价等措施不断提升全区教育质量。鼓励学校深挖潜、多创新，办特色、出亮点，用两到三年时间做到一校一特，办好每一所学校，教好每一个学生，发展好每一个教师。三是创新学校管理模式，带动城乡共同发展。实施“名牌学校”带动战略促进城乡一体化进程，探索城区优质学校与农村薄弱学校通过托管、捆绑、帮扶、接对子等形式实现共同发展。改进师资管理模式，实现人才均衡配置。改革教师编制管理办法，统筹管理城乡教师编制，并适当向农村学校倾斜；建立健全骨干教师培养任用管理制度，建立全区骨干教师档案库，按学科需要均衡配备骨干教师，加强任用管理，充分发挥骨干教师在学科建设和教师队伍建设中的带头示范作用；建立健全校长、教师定期交流轮换制度和工作任期制度，建立农村学校校长、教师定向到城区学校交流学习服务制度；建立健全教师评价激励机制，完善教师评价体系，把教师队伍建成师德高尚、业务精良的优秀团体，把教师的思想和行动统一到爱岗敬业、教书育人上来。四是大力发展信息技术，城乡共享优质资源。借助“班班通”等信息化手段均衡城乡教育资源，把远程教育应用放在突出位置，努力提高农村中小学教学质量，到2013年全区学校以多媒体教室、卫星接收和光盘播放等模式实现“班班通”，有条件的学校实现互联网终端进教室，充分运用信息化手段和方式，实现优质教育资源校际、城乡和区域之间共享。五是积极发展学前教育，实现教育均衡发展。认真落实学前教育三年行动计划，重点建设一批高水平、高标准的公办示范幼儿园，体现教育的普惠性、公益性。在城区建设一批社区幼儿园，在农村除借助富余校舍创办农村幼儿园外，
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