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文档简介

一颗希望的种子教学教案设计 教学目标： 1认识生字9个。积累词语10个。 2分角色朗读课文。 3学习提出问题，重点：知道提问可从几个角度人手。 4通过教学，使学生懂得付出总会有收获，激发他们劳动和创造的欲望： 教学过程： 一、激趣导入： 1(出示蚕豆和西瓜的种子)谈话，引出“种豆得豆，种瓜得瓜”。 2板书课题，读题31、一颗希望的种子 悬疑：种下一颗希望的种子，想要收获什么呢? 二、初读课文 1学生自学，要求：读准字音，读通课文 2检查预习： (1)生字新词，读准音，认清形。 (2)指名读课文，及时纠错。 3学生自由读课文，要求思考：读了课文，你想探究哪些什么问题? (4)学生交流问题(老师根据具体问题，相机组织教学)，筛选出比较有价值的有利于把学习引向深入的问题。 如：爷爷为什么要把西瓜撮到地里? 课文中“希望的种子是什么”? 同时告诉学生：提问可以从词语、句子、课文内容等方面人手。 三、细读课文 从播种到长出大西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆滚圆的大西瓜搬到地里，这是什么原因呢?和“我”的举动有什么关系呢 1学生轻声读课文，要求：划出表示“我”播下西瓜种子后想收获西瓜的迫切心情的词句。 2自由交流：可以展示学习成果，也可以表达不同想法或困惑。 教师相机诱导，指导朗读。 (1)“那个下午，我不知把西瓜地变成了一片泥浆”(襄现一心盼望快点飞出西瓜而不怕辛苦的心情。) (2)干了半天，还得等多久”(由于满怀期待，却未看到长西瓜，所以失望，却又不甘心。)理解“泄气”。 (3)“第二天早晨我种出了世界上最大地西瓜”(表现了日思夜想，终于有所获后的喜出望外)。 3说话练习： (1)当我看到地里的那个大西瓜，我会兴奋地对爷爷说些什么?爷爷又会怎么对待我? (2)学生交流。 (3)许多年过去了，我渐渐大了知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。我和爷爷会有一番怎样的对话呢? （4）先小组讨沦
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