《咏雪》导学案.doc

教师寄语：会听、勤思、敢说、善问，展示自我，体验成功！ 咏雪导学案（7上）课型：新授 主备：龚小蓉 课时;一课时 学生： 学习目标：1、了解作者作品，积累常见的文言词语。2、能正确流畅地熟读全文。能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。3、了解古代聪颖机智少年的故事，感受家庭生活的温馨。学习难点：对两个咏雪佳句的评析。【知识链接】1、作家和作品 刘义庆403444）南朝宋文学家。此人爱好文学，喜招纳文士。世说新语：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。 2、谢道韫(349409)“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。3、翻译文言文的五字法： 留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。 删：删去没有实在意义的词。换：用现代汉语替换古义词。 调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。 加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。 补：补出省略的词语。【课前预习】认真地译美美地读1、给加点字注音： 俄而（ ） 雪骤（ ） 差( )可拟 ( ) 无奕( )女 2、查阅资料，了解作者及背景： 咏雪选自 ，该书由 组织编写，主要记述 时期人物言谈、轶事的笔记小说。是 小说的代表作。 学习过程：一、呈现目标 明确任务二、自主学习 1、听范读：听字音、节奏和情感。2、自己练习读与学习伙伴互相听读。细细地品3、参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。（自己弄不懂的作上记号，等会小组内提出）内集 儿女 俄而 雪骤 欣然 差可拟 未若 即公大兄 4、结合结合注释及工具书翻译全文。（运用“六字”法疏通文意，做到“信、达、雅”）5、认真研读文章，思考下列问题：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间 ，地点 ，人物 ， 事件 等要素。文中将雪比喻为“ ”和“ ”（用课文原句回答），谢太傅对哪个更赞赏？你认为哪一个更好？为什么？ 本文营造了一种怎样的家庭氛围?你从哪里感受到的？ 你喜欢文中的哪个人物？为什么？我喜欢 ，因为 积极地交流 三、合作探究1、 组员朗读展示。(读通顺、读出自己的体会)2、 语文组长组织交流自主学习内容3-5。3、小组内交流自主学习没弄懂的。4、从文章的内容、表达技巧等角度提问，提出小组不懂的问题，向老师质疑。（派3号板书在黑板上）四、拓展提升 1、一起来赏析几例古人吟咏白雪时用比喻的诗句！ A忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 B燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白北风行 C六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高群对雪 我来赏析：（任选一句） 2、 积累几句咏雪的名句(写在积累本上)。五、巩固达标：1、解释词语：（每词8分）内集： 儿女： 俄而： 差可拟： 未若：