《西门豹治邺》 文档 (7).doc

北师大版小学语文五年级下册第九单元破除迷信西门豹治邺教学设计教学目标：1学会本课生字、新词。2理解课文内容，能联系上下文理解一些句子的意思。3培养学生的分析能力和概括能力。教学难点：培养学生分段、概括段意的能力。专项训练：复述故事教学准备：课件第一课时课时目标：1学习本课生字、新词。2整体感知课文，给文章划分段落。教学流程：一、导入新课1今天我们学习一篇新课文西门豹治邺板书。2解题：“西门”是复姓，名豹，他是距今两千多年的战国时期的人。3看了课题你想知道些什么？【设计意图】直接板书课题解题在质疑，让学生很快的进入文本，更好的学习文本。二、识字学词（一）识字1自由读文，用自己积累的识字方法，解决本课不认识不理解的生字词语。2课件出示生字指名读、组词。3分组读，齐读。【设计意图】告诉学生学习目标，学生明确目的，自主学习。（二）学词1出示词语，理解词意。2学生自由读，指名读，跟读。（要求：读准字音，声音洪亮。）3说说词语意思，教师精要点拨。【设计意图】通过对词语的读、理解，学生对词语有了更多的积累。（三）写字1学生交流识记生字的方法，指名回答。2交流易错、难写的生字。3指导难写、易错的字。师板书，生书空。4生在练习本上书写难写、易错的字，师巡视指导。【设计意图】通过生字识记的交流，培养学生的语言表达能力，又积累了识记生字的方法。学生在书写时也能注意到易错难写的字。三、熟读感知（一）学生自读1学生自由朗读课文。2小组读、齐读课文。【设计意图】通过各种形式的朗读，了解课文内容。（二）共同交流1这篇课文主要写了什么事？2本篇课文可分几段？每段说的是什么？3你认为西门豹是什么样的人？【设计意图】学生通过交流来解决本课的问题，更深的来学习课文。（三）展示收获1指名回答。2教师点拨。【设计意图】培养了学生的概括能力和语言的表达能力。板书设计：西门豹治邺调查情况 （1-9） 惩办恶人 （10-12） 兴修水利 （13）第二课时课时目标：1研读课文，感受西门豹的机智。2熟读课文，抓住主要内容复述课文。教学流程：一、复习回顾1出示词语。2指名跟读。【设计意图】字词的复习对课文基础知识做以检测。二、专项训练专项训练名称（一）明确目标（把问题提出来）1默读1-9段思考：西门豹几次问话的内容和老大爷的回答。2默读10-12段思考：西门豹是如何设计破除迷信的？方法巧妙在哪里？【设计意图】先出示问题让学生带着问题去读文，使其目标明确，知道要解决什么问题。（二）充分自学（让学生自主研读）1边读边画出有关的语句，可以在课文旁边写出自己的感受。2组织汇报交流。【设计意图】充分体现学生自主学习的能力及培养了学生学习语文的方法。（三）精要点拨（总结阅读的规律）1人物的语言、动作、表情2巧妙一：安排周密；巧妙二：不动声色；巧妙三：假戏真做；巧妙四：用事实来惩治首恶，教育百姓。【设计意图】让学生先交流，培养了学生的语言表达能力，在交流的过程教师适时点拨及时的补充。（四）强化训练（尝试应用实践）1小组内分角色朗读练习。2小组分角色复述表演。【设计意图】培养学生的语言表达能力和自我表现能力。（五）展示检测（研读新的文章或段落）1小组内复述。2全班交流指名复述。【设计意图】充分的检测了学生对本课的知识掌握情况。三、展示检测1学完故事给你最深的感触是什么？2说说你都学到了什么？【设计意图】让学生将自己所