工作量评估-ID-V20.xls

课课程程类类型型说说明明教教学学设设计计工工作作步步骤骤分分解解 序 号 课程 类型 课件效果课件表现形式开发工具 课程标 准时长 原始PPT整 理 分析需求 客户访谈 分析课程 内容 1三分 屏课 程 A类原有PPT 原有声音 以讲解为主的在 线课程 Articulate或 iSpring 45分钟1 2B类 重新排版后的PPT 动画效果 专业配音 以讲解为主的在 线课程 Articulate或 iSpring 2 3 图文 动画 讲解 低 交互 A类 快速工 具 优化教学设计 重新 排版后的PPT 动画 效果 图文动画 简单 交互 专业配音 以讲解为主的在 线课程 Articulate或 iSpring 0 5 4 B类 FLASH 优化教学设计 FLASH动画效果 图 文动画 简单交互 专业配音 以讲解为主的在 线课程 FLASH 0 50 5 5 情境 案例 交互 探 索型 课程 A类 快速工 具 复杂的教学设计 多 样化的表现形式 专 业配音 包含情景模拟或 案例分析的交互 式在线课程 Articulate或 iSpring 60分钟 0 51 6 B类 FLASH 复杂的教学设计 多 样化的表现形式 专 业配音 包含情景模拟或 案例分析的交互 式在线课程 Flash60分钟 0 51 7卡通动漫 故事式的教学设计 卡通动画展现形式 专业配音 运用卡通动画的 形式 把关键知 识点串联衔接起 来 课程表现力 丰富 Flash20分钟 0 51 8 系统 模拟 A类 截屏类 系统演示 简单交互 测试 专业配音 以软件系统操作 演示为主的在线 课程 Flash Captivate 60分钟 0 5 9 B类 对象捉 取类 系统演示 模拟演练 模拟测试 专业配 音 以模拟演练 模 拟操作为主的在 线课程 ASSIMA TTS 60分钟 0 5 10 设备仿真 2D 3D 模拟演示 模拟交互 操作 专业配音 以讲解演示 模 拟操作相结合的 在线课程 Flash 3Dmax Maya 60分钟 1 11电子杂志 按照一定顺序或逻辑 结构清晰排列的资料 集 电子杂志 在线 资料库 Flash60分钟 0 5 12游戏趣味性游戏 闯关 互动等其 它游戏形式 Flash 2 搜集 补 充资料 撰写课程 大纲 撰写教学 设计方案 撰写脚本 内部审核 修改 外部审核 修改 配音稿整 理 总总人人天天 0 5 1 51 5 0 50 53 3 130 50 50 56 6 0 5140 50 50 58 8 10 5150 510 51111 10 5160 510 51212 0 5170 510 51212 10 5150 50 50 59 59 5 10 5150 50 50 59 59 5 10 5150 50 50 51010 0 50 530 50 5 5 55 5 10 5330 510 511 511 5 教教学学设设计计工工作作步步骤骤分分解解 备注说明 无教学设计 ID只需简单整理PPT材料 无教学设计 ID对PPT稍加知识点排版整理 教学设计 Kineo ID在SME提供的讲师手册或PPT基础上优化教学设 计并撰写脚本 教学设计 ID在SME提供的讲师手册或PPT基础上优化教学设计并 撰写脚本 教学设计 ID梳理和分析SME提供的资料 重新做教学设计并撰写 脚本 课程中可能包含以下学习活动 讲解 案例分析 情景模拟 测试等 教学设计 ID梳理和分析SME提供的资料 重新做教学设计并撰写 脚本 课程中可能包含以下学习活动 讲解 案例分析 情景模拟 测试等 教学设计 ID梳理和分析SME提供的资料 提取重点知识点与核心 内容 以故事情节进行串连 以卡通故事作为主要的展现方式 以图 文动画进行知识点的讲解 课程在20分钟左右 教学设计 ID在SME的操作说明文档基础上 了解软件的操作方式 操作步骤 过程重点 以操作说明文档为基础编写脚本 教学设计 ID在SME的操作说明文档基础上 了解软件的操作方式 操作步骤 过程重点 以操作说明文档为基础编写脚本 教学设计 ID在SME的操作说明文档基础上 了解设备的操作方式 操作步骤 过程重点 对需要学员掌握的内容使用模拟交互方式展 现 以操作说明文档为基础编写脚本 教学设计 在提供的材料基础上 做内容的梳理 教学设计 ID梳理和分析SME提供的资料 提取重点与核心内容 设计成闯关或者其它游戏形式 学员在学习过程中掌握重点知识 注 1 若同系列课程开发多门 则从第二门开始减少部分工作量 2 上述工作量为一般来说为1课时 45分钟 课件开发相关工 作量 3 对于纯粹的flash卡通动画故事类型的课程 课程时长在20分