二年级数学下《关于9的乘法应用题的整理》.docVIP

教学资料参考二年级数学下关于9的乘法应用题的整理- 1 -1.使学生进一步理解和掌握乘法应用题的结构和数量之间的关系.2.能熟练地解答乘法应用题.教学重点理解和掌握乘法应用题的结构和数量关系.教学难点通过分析数量关系，口头为乘法应用题补充条件或问题.教具、学具准备补充口诀卡片、例3的挂图、投影仪、复合投影片.教学步骤一、铺垫孕伏.1.背诵乘法口诀.2.把口诀补充完整，说出口诀表示的意思及相应的乘法算式.二（）十八（）九五十四三（）二十七（）九三十六九（）八十一（）九六十三3.填空.（1）求几个相同加数的和用（）计算.（2）红花3朵，黄花的朵数是红花的2倍，那么黄花的朵数就是_个3朵.二、探究新知.1.教学例3.（1）出示例3（1）：小林买了4支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱？（2）出示实物挂图，指名同学分析数量关系，确定解题方法.分析后板书：每支铅笔9分钱，意思是说1支铅笔9分钱，而且哪支铅笔都是9分钱.相同加数就是9，4支铅笔是4个9分，求几个几用乘法计算，在书上做.（3）学生独立解答，主要纠正两点（列式49；得数为36分；）要从算式的含义和日常生活用钱习惯上分别予以说明，教师再巡视，使之及时纠正.（4）出示例3（2）：小林买了4支铅笔，买彩笔的支数是铅笔的3倍.买了多少支彩笔？（5）先让学生独立解答，指名板演，教师巡视发现有典型错误的，让其写在小黑板上.订正时，请学生说是怎么想的，可出示挂图，具体分析说出解题思路.（6）纠正时，要紧紧扣住彩笔的支数是铅笔的3倍这个条件，明确这个条件所含的意义，即4的3倍就是3个4的和，所以用乘法计算.2.观察、比较两题的异同点，重点引导学生明白，条件虽然不同，问题也不相同，但从数量关系上分析，最后都是求几个几（即几个相同加数的和）所以两题的计算方法相同，都有乘法计算.3.反馈练习.（1）94页做一做第1题.食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋数是大米的4倍._？（口头提出问题再解答）读题后，指名请学生说题里告诉了什么，还缺少什么.然后分组讨论应补充什么，为什么补充这样的问题. 引导学生回答：告诉了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋数是大米的4倍，缺问题.已知米的袋数，又给了面粉与米的关系，应求面粉多少袋.分析出面粉的袋数是大米的4倍，就是说面粉的袋数是4个3袋.根据乘法算式的含义，求几个几是多少，用乘法计算.归纳解答不完整应用题的方法：读题，找出缺少什么.分析题中告诉的数量之间的关系，确定应补充的条件或问题.列式解答.（2）利用归纳的解答不完整应用题的方法，解答做一做第2题.学生分组讨论缺什么，应怎样补充完整，通过分析数量关系，列式解答，教师巡视，指导.学生讨论后分组汇报分析结果.引导学生口头补充一个条件：（可以天数不同，在29之间）无论吃几天，吃一天1个3袋，吃2天2个3袋，吃3天3个3袋，吃6天运来6个3袋，因此无论填吃了几天，求运来多少袋都是求几个几，都用乘法计算.列式分别为32，32，3439（3）最后引导学生对两题进行比较，分析数量关系，使学生进一步理解这两题都是求几个相同加数的和和是多少，所以都用乘法计算.三、巩固发展.1.停车场上停着2排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车？摩托车的辆数是小汽车的2倍，停着多少辆摩托车？指名读题，学生独立解答，遇有困难可向老师提出.集体订正.指名回答，第1题有几个问题？用什么方法计算？为什么用乘法计算？重点强调第二个问题，想求出停多少辆摩托车，必须知道哪两个条件？一个条件题中告诉了，（摩托车的辆数是小汽车的2倍）另一个条件到哪里去找？主要解决隐藏的一个条件，问题就可解答了.2.动物园里有4只金丝猴，长臂猴的只数是金丝猴的2倍.有多少只长臂猴？长臂猴比金丝猴多几只？重点指导学生想求第二个问题长臂猴比金丝猴多几只（需要哪两个条件？这两个条件到哪去找？用什么方法计算）四、课堂小结.1.指导学生观看板书，总结出本节课学了哪些新知识.2.教师纠正，补充性地小结.主要强调三点：（1）求几个几和求一个数的几倍是多少，都用乘法计算.理由是求几个相同加数的和用乘法计算.（2）给不完整的应用题补充条件或问题，前提条件是要从题中告诉的数量中分析数量关系，确定补充什么，补充的必须符合题意. （3）解答有两个问题的应用题，第二问同解答第一问的应用题分析方法一样，都是看解答问题需要哪两个条件；缺少的条件到题中告诉的条件或第一问题解答出的问题去找，要认真分析数量关系，全面的完整地理解题意.五、布置作业.集邮册里有60分邮票6张，80分邮票42张._？（口头提出问题，要用除法计算）板书设计乘法应用题的整理例3（1）9436（分）3角6分答：一共用了3角6分钱.（2）4312（支）答